《电视谈话节目的人物分析》教案
课程名称* 电视节目赏析授课专业* 通识选修课
所选教材*
《广播电视节目形态解析》熊忠
辉，化学工业出版社，2010年8
月第1版
授课学时* 34
教学设计理念*
课堂以学生为主体，教师主要起到引导和主持课堂的作用，这一节的教学主要采用案例教学、教师指导点拨、教师课件展示知识要点等方式达到教学最佳效果。

教学目标*
通过大量案例的观摩、分析让学生理解电视谈话节目中的主持人、嘉宾和电视观众的角色和作用，帮助同学们学会鉴赏电视电视谈话节目，激发同学们观看电视谈话节目的兴趣，培养学生的电视媒介素养。

教学内容*
参与谈话的人是电视谈话节目的灵魂，他们现场的沟通能力、表现能力、事件阐述能力以及问题的分析能力，直接决定着谈话节目的可视性，进而影响着谈话节目的竞争力和生命力。

一、主持人：电视谈话“会客厅”的主人
（一）谈话开场的介绍者
（二）访谈进程的引导者与推动者
（三）“结尾要响亮”的实施者
二、嘉宾：谈话节目叙（评）述的主体
（一）谈话嘉宾
（二）嘉宾素质
（三）嘉宾搭配
三、电视观众：电视谈话节目的互动者或观看者
（一）作为话题的关注者和利益相关方参与讨论
（二）见证谈话过程，烘托现场气氛，并补充性地参与讨论（三）发挥营销作用
教学重难点* 重点：主持人、嘉宾和电视观众的角色分析；
难点：主持人的角色和作用分析
教学方法* 启发式教学法、案例分析法等
教学准备参考书、课件以及相应的视频资料
教学过程*：
一、回顾上节课内容，提问同学们电视谈话节目的定义、构成要素、分类等。

（一）定义
电视谈话节目就是由主持人、嘉宾和（或）现场受众在某一时间段，就能够引起大众兴趣的话题而进行的聊天、讨论甚或辩论的一种电视节目样式。

（二）构成要素
1、谈话人
2、谈话话题
3、谈话场景。

（三）分类
1、讨论型电视谈话节目和叙事型谈话节目（谈话形式）
2、新闻时事类谈话节目、社会话题类谈话节目、娱乐类谈话节目、人际关系和心理类谈话节目、专题性谈话节目（谈话内容）
二、分析电视谈话节目中主持人的角色作用
（一）谈话开场的介绍者
观看《艺术人生·成龙传奇》的开场，主持人在向现场观众问候之后，转入介绍者的话语角色：“欢迎来到《艺术人生》的演播现场。

耳畔响着的《真心英雄》的音乐，这是我们再熟悉不过的了。

它代表着一种情怀，代表着一种激情。

那今天来到我们《艺术人生》演播现
场的这位嘉宾今年50岁，从影42年……”
引导同学们思考主持人的作用：介绍嘉宾出场的方式有主持人先出场，在与观众打招呼后，便竭尽全力运用别出心裁的引出技巧，引出嘉宾；在主持人和嘉宾同时出场的情况下，直接介绍嘉宾和节目情况等。

（二）访谈进程的引导者与推动者
1、善问
观看《面对面》中王志对牛群的访谈《盘点牛群》，了解主持人提问的类型：基础性问题；随机性问题；回应性问题。

记者：推销五洲牛肉干的过程中，你的利益是什么？
牛：我的利益上让蒙城能够富裕，一个企业一个企业地干，一个企业一个企业地发展。

记者：从五洲牛肉干那儿你能拿到多少钱？
牛：拿，一年可能是，因为这里头牵涉到商业机密，从商业这个角度，恐怕说了对于商业的发展不利，因为你干什么就要按什么游戏规则办，我只能透露我的部分，我不愿意透露他们企业的部分和其他部分。

记者：你的部分是多少？
牛：我的部分可能就是20万吧。

记者：每年，还是一次？
牛：一年？半年是20万？是一年是20万，我有点儿记不清了。

2、会听
谈话节目主持人必须具备的听知素养：
（1）听之德：真心、专心、细心、耐心
（2）听之术：抓要点、记大意、理思路、辨含义
（3）听之态：目光注视前方、身些微前倾、面部略有表情
（三）“结尾要响亮”的实施者
国内谈话节目的结尾，主持人往往承担着评价者与总结者的角色：1、主持人往往通过独白性质或提问式的总结或评论，以提升谈话的意义和价值。

2、通过希望与祝愿、赠送礼物、嘉宾的表演或展示等进行适时的结尾。

二、嘉宾：谈话节目叙（评）述的主体
（一）谈话嘉宾：名人明星——平民百姓
（二）嘉宾素质：
1、吸引人的气质和力量或故事等个人魅力
2、有很强的表达能力
（三）嘉宾搭配
1、性别搭配：男性刚毅、理性、沉稳、逻辑性强，女性温柔、感性、敏感、形象思维强。

2、个性搭配：或含蓄幽默、或富于激情、或沉稳严谨
三、电视观众：电视谈话节目的互动者或观看者
(一）作为话题的关注者和利益相关方参与讨论（讨论社会问题和政务民生的谈话节目）
（二）见证谈话过程，烘托现场气氛，并补充性地参与讨论
（三）发挥营销作用（演艺明星谈话节目中出现的“粉丝团”和“助威团”）
参考书目*：
1、《广播电视节目形态解析》，熊忠辉，化学工业出版社，2010年8月。

2、《谈话节目主持艺术》，曹可凡、王群；上海社会科学院；2002年6月。