四年级上册语文教案最新8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册语文教案篇1教学目标：知识与技能：会认１2个生字，能正确地认读“洋溢、允许、围墙……”等词语，有感情地朗读课文。

抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化过程与方法：培养学生语言的表达能力与丰富的想象力。

情感态度与价值观：让学生懂得快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重点：抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学用具：课件教学过程：一、谈话导入:同学们，平时你们都读过哪些童话故事？(学生回答)通过你们的回答，我想大家一定非常喜欢读童话故事。

今天这节课就让我们再次走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。

齐读课题：9《巨人的花园》二、初读课文1、请同学们自由地朗读课文，争取把课文读得既流利又准确。

2、检查词语的认读情况洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除凋谢喧闹叱责火辣辣a先自己练习读b师：接下来我们一起做个游戏好吗？（小组开火车领读词语）师：这些词语中你能理解哪些词语的意思？用自己的话说一说你们真聪明，再这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来？（训斥和斥责）师：同学们真了不起！能在这么段的时间内记住这么多的词语，老师相信你们的课文一定回读得更加精彩！谁愿意来朗读课文？3（指名分段朗读课文）其他同学思考这片课文主要写什么？师：你们把课文读得既流利又准确。

那么谁来回答老师刚才提的问题？（反问老师刚才提了一个什么问题？指名回答）4指名回答这篇课文的主要内容。

师：读过课文以后你觉得巨人是一个什么样的人？指名回答（板书：自私、任性、冷酷、知错就改）三精读课文1从课文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知错就改的？默读课文用笔勾画圈点出有关的语句。

2小组交流讨论3全班同学一起交流汇报。

a.巨人的自私任性冷酷（大屏幕出示有关语句）（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：我们一起读巨人的话。

体会一下此时巨人的心情是什么样子的？（气愤愤怒）师：闭上眼睛想象以下巨人会做出什么样的表情和动作呢？（找同学表演并带着这种表情与动作试着朗读巨人的话）（2）指导朗读（用更加强烈的语气读以下巨人的话）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去!“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

b.继续汇报巨人知错就改的一面。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！”体会一下巨人此时的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指导朗读4观察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻画巨人这一人物形象时是抓住人物的什么来进行描写的？（语言）5那么，作者在描写巨人态度转变时又运用了什么写作手法呢？（对比）老师希望大家能够学以致用，把它也体现在你的作文当中。

师：不知道大家有没有发现在巨人态度变化的同时，课文中还有一个地方也发生了变化，是哪？（花园）6你能找出描写花园变化的句子吗？（边读边找）7全班交流描写花园变化的句子8谁能用自己的话概括一下是怎样变化的？（美丽---荒凉----美丽）出示板书9你能看着板书说一说巨人与花园之间的联系吗？（当巨人自私、任性、冷酷的时候花园是荒凉的，当巨人知错就改时花园又变得美丽了。

）师：同学们说得真好，是啊。

春风融化冰雪，暖语滋润心田，当巨人懂得与大家一起分享花园时，美丽的春天又回到了巨人的身边。

师：你能想象一下，故事的结局是怎样的吗？（指名说）10同学们的想象力真丰富。

要不，我们一起到巨人的花园去瞧一瞧好不好？（出示花园的图片配乐欣赏）师：你们觉得此时的巨人他快乐吗？他幸福吗？让我们带着快乐与幸福,一起大声朗读课文的最后一自然段。

四返顾整体1学习了这篇课文你懂得了什么道理？（指名说）2你愿意与大家一起分享快乐吗？你是怎样与大家分享快乐的？（自由说）师：对，正如你们所说的那样，只要我们懂得与别人一起分享，那么每个人的心中都会拥有一座美丽的花园。

与此同时，你会感受到无比的幸福与快乐。

3在这篇课文中有许多精彩的语句，找出自己喜欢的部分练习读一读。

师：谁愿意把自己喜欢的语句读出来与大家分享？（指名读、各种形式地读）五布置作业：a摘抄自己喜欢的语句b以自己喜欢的方式来表现课文的内容。

四年级上册语文教案篇2教学目标：１．正确流利有感情地朗读课文。

２．了解雾凇奇观形成的原因和过程，以及雾凇奇异景象，使学生受到美的熏陶。

３．激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

重点：体会雾凇的美丽奇观，弄清雾凇形成的原因和过程。

难点：弄清雾凇形成的原因和过程。

一、导入上节课，我们已经初步学习了第２２课——雾凇。

说说看，雾凇给你留下了怎样的印象？（指名交流）过渡：雾凇到底有多美呢？它又是如何形成的呢？二、精读课文第一自然段１．快速阅读第一小节，思考这一小节主要讲了什么？（指名交流）板书并解释：奇观——奇异的景象２．从哪里看出来雾凇是奇观？①雾凇很美（哪写词语可以看出来？洁白晶莹银光闪烁）②雾凇很壮观（从哪看出来？十里长堤缀满）（相机指导：雾凇是在哪里出现的呢？十里长堤。

这词语说明雾凇——壮观。

）板书：洁白晶莹银光闪烁十里长堤缀满３．同学们想看看这美丽壮观的雾凇吗？出示雾凇图片，相机讲解。

４．此刻，你最想说什么？（指名交流）５．你喜欢它吗？能带着你喜爱的感情读一读吗？（指名交流，学生评价。

你能像他读得一样好吗？或者你能读得比他好吗？）６．让我们再来品位一下这美丽的北国风光！（齐读第一自然段）７．这样的景象真是太美了，难怪人们要把它称为——奇观。

三、精读第二自然段１．南方有雾凇吗？（没有）此时你最大的疑问是什么？（指名交流，学生提问）２．你能在文中哪里找出答案呢？（第２节）３．指名读第２节。

谁来说说看，答案在哪里？（指名交流）４．雾凇成因：（板书：成因）①饱和的水汽——吉林有过于饱和的水汽吗？从哪里看出来？a．从当年１２月至第二年２月间……弥漫着阵阵雾气。

b．每当夜幕降临……十里长堤。

板书：水汽②遇冷凝结：吉林温度如何？能零下30摄氏度。

板书：遇冷凝结５．你最喜欢第二自然段中的哪写句子？能给我们读一读吗？a．树木被雾气淹没了，渐渐地，……模糊了。

b．这蒸腾的武器，慢慢地、轻轻地、……镀上了白银。

生读。

评价。

指导体会“渐渐地、慢慢地、轻轻地等词语”。

６．就这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

最初像（引读）——银线，逐渐变成——银条，最后十里长堤上全都是——银松雪柳了。

７．让我们再来读一读第二节，用心记住雾凇形成的过程。

四、精读第三自然段１．夜晚来临，十里长堤上本来还是一片黑森森的林木，只不过一夜，就变成了千姿百态的玉树琼枝！实在让人称奇。

（出示多媒体）请同学们仔细观赏，选一个镜头，用几句话描绘一下。

（指名交流，评价）２．看着这千姿百态的玉树琼枝，此时此刻，你最想用哪句话表达自己的感受？（这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！）你理解这句诗的意思吗？（指名交流）你来读一读它。

从你读的过程当中，老师感受到了你的感叹！３．谁能用赞叹之情读好第三节？（生读）４．让我们一起漫步在松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，齐读第三小节。

五、拓展１．现在，你就是一名导游，要向来自全国各地以及全世界的游客介绍吴淞，你打算讲哪写内容？（景象、成因）２．先向你的同桌介绍。

再到前面来交流。

（两三名）六、作业１．背诵这篇课文。

２．向同学或亲朋好友介绍一处你游览过的自然风光，讲清楚它的特色。

板书设计：美丽洁白晶莹银光闪烁奇观壮观十里长堤缀满２２．雾凇成因水汽——遇冷——凝结四年级上册语文教案篇3教学目标1、知道有感情地朗读课文，背诵课文。

2、从读、品、观中感受泉的魅力，体会泉多、水美的特点。

教学重点1、读中悟泉的特点、感受美，感官欣赏美，激发热爱大自然的情感。

2、体味语言文字的优美。

教学难点通过关键字词句的理解，体会作者用词的准确，感受泉城之美。

教具准备课件教学过程：一、复习导入1、读词语2、说说泉城给你留下了怎么样的印象？二、讲读课文（一）第一部分1、自由读第1自然段，想一想这一段中的3句话分别告诉我们什么。