“四个一”特色观摩课学贵有疑读中解疑——《圆圆的沙粒》第二课时教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文，体会课文内容。
2.理解重点词句，了解沙粒变成珍珠的过程。
3.积累自己喜欢的词句。
过程与方法：1.通过谈话、合作交流等学习方法，了解沙粒变成珍珠的过程；2.通过老师引领，学生自读自悟的学习方法，充分体现学生自主性学习。
情感.态度与价值观：1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2.抓住文中的省略号，培养学生的想象力和思维能力。
3.了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。
教学难点：理解故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
一、带入情景设疑立标（5分钟）1.孩子们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。
你们想看看吗？课件——配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片2.同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已。
大海孕育了如此灿烂夺目、光彩照人的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏另一种景物。
课件——沙滩图多么平凡而又普通的沙粒呀！随处可见，到处都有。
3.（课件——沙粒、珍珠对比图）孩子们，黯淡无光的沙粒、闪闪发光的珍珠，平时你会把它们联系到一块儿吗？但是，有一颗圆圆的沙粒，它可不想平凡地度过一生，它有着自己的梦想，它要变成一颗珍珠。
这节课我们继续学习童话故事——《圆圆的沙粒》一课。
4.板书课题，齐读。
5.请打开课本到99页，自由读第一自然段，用“～～～”画出圆圆的沙粒的话。
6.谁来读读圆圆的沙粒的话？7.（课件——我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
）读了这句话，你知道了什么？生：沙粒要变成珍珠，成为有用之材。
板书：沙粒珍珠有用之材8.这就是沙粒的人生愿望！多么有志向的沙粒呀！我都被它感动了。
再读沙粒的话，你能提出哪些有价值的问题？9.归纳梳理。
板书：怎样？什么道理？二、凭借情境解疑探究（20-25分钟）过渡：同学们不仅会读书，还很会思考。
这节课我们就一起来重点解决这两个问题。
请同学们带着这两个问题，根据大屏幕上的导学提示来学习课文。
1.出示导学提示（课件）。
2.学生自学课文，教师巡视指导，纠正读写姿势，。
3. 汇报交流。
第2自然段（1）当圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”时，同伴们是怎么说的？谁来读读同伴们说的话？生：“变珍珠？哈哈，异想天开！”（2）你能再读一下这句话吗？——我听出了你嘲笑的语气，为什么要这样嘲笑它？（因为它异想天开）课件——“变珍珠？哈哈，异想天开！”（3）点拨：理解“异想天开”（读一读第一自然段，圆圆的沙粒有什么想法？这个想法很离奇，不可能实现，这就是“异想天开”。
）孩子们，遇到不理解的词语可以联系上下文理解。
（4）造句：谁会用这个词语说一句话？——评价（你不但理解了词语的意思，还会用了，真棒！）（5）谁想再读一读这句话？——指名读——生评——多指几名同学读后，师评：（你们有了自己的理解，朗读就更有味道了！我不但听出了你们的疑问，还听出了你们难以置信的感叹号，让人一下子感受到了你对同伴的嘲笑！）课件——“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”“变珍珠？哈哈，异想天开！”（6）把沙粒的话和同伴们的话放在一起，和老师分角色练习朗读一下，来个情景再现。
（老师读沙粒的话，你们读同伴的话。
）——全班一起合作，女生读沙粒的话，男生读同伴的话。
读出你的理解和体会。
(7)你们的朗读，让我感觉这颗沙粒向同伴们表达自己愿望的时候非常真诚，它多想得到同伴们的鼓励和支持啊，可它的这些同伴们呢？不仅不相信它，还一个劲儿地嘲笑它。
第3自然段过渡：此时，这颗圆圆的沙粒又是怎样的态度呢?谁来读一读第三自然段？课件——可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
（1）你们怎么理解“坦然”呢？（我们请出字典老师来帮忙，字典对“坦”有两种解释（屏幕出示），结合课文，你认为应该选择哪种？（孩子们，查字典和联系上下文思考相结合，词语会理解得更深刻，带着对词语的理解，我们能更好地品读课文）(2)它为什么那么坦然呢？（因为它已经下定了决心。
）板书“下定决心”。
它的决心就是课件——我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
——再引读。
第4自然段过渡：孩子们，有了坚定信念的人，一旦认准目标，就会勇往直前，毫不退缩。
（1）当这颗圆圆的沙粒平静地、坦然地钻进了蚌壳的时候，它的同伴又是怎样议论的? 找出文中的语句说一说。
生：“啊呀！从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!……”（2）“牢狱”在这儿什么意思？你能换一个词吗？（监狱）圆圆的沙粒进入蚌壳后，它什么也看不见，什么也听不见……（3）让我们一起随着这颗圆圆的沙粒最后一次欣赏这美丽的阳光、奇妙的海景，听听这滚滚的涛声吧!（课件——海景图片，配音乐——一片黑暗）（它与黑暗作伴，失去的不仅仅是这些，还失去了朋友、失去了自由、失去了快乐、失去了光明……它简直是把自己关进了可怕的监狱。
）（4）孩子们，带着这种感觉，读一读这段话！读出你的理解和体会。
——指名读——评价（我听出了你的惋惜、遗憾和同情，也听出了你的难以置信。
）（5）这一段课文中出现了两个省略号，省略了什么？（省略了同伴们议论的话。
）那你觉得同伴们还会议论些什么？圆圆的沙粒还失去了什么呢？课件——仿句练习：它再也看不到( ) 。
它再也听不到( )。
它再也没有（），太可怕了！（你可以选择其中的一句想象说一说）——学生想象，师点评。
（你的想象太丰富了！你真会想象！你的想象真奇妙！老师太崇拜你了!老师太喜欢你了！）（6）师述：圆圆的沙粒失去的不仅仅是这些，，还失去了很多很多……（7）如果你是它的同伴，你会怎么说？（你是嘲笑？是安慰？还是鼓励？）孩子们，抓住童话中人物的语言，是学习童话的一种很有效的方法。
第5自然段（1）面对同伴的议论，这颗沙粒又是怎样做的？——齐读第5自然段。
（2）师述：圆圆的沙粒没有钻出蚌壳，它怀着美丽的憧憬，静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不见……这样的生活是一两天吗？一两年吗？是多久？（几十年）几十年那！孩子们。
这颗勇敢的小沙粒动摇了吗?（没有）因为有一个美好的信念一直支撑着它（课件——我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
生接读）；有一个明确的目标指引着它（课件——我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
生接读）；有一个坚定的决心鼓舞着它（课件——我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
生接读）。
（3）孩子们，有了坚定信念的人，一旦认准目标，就会勇往直前，坚持不懈。
板书“坚持不懈”第6-9自然段（课件——6-8自然段）（1）师读6-8自然段——“时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
”——评价（你认为老师读得怎么样？评价一下。
）（2）你想不想读？自己试着读一读——指名读（语速慢一些，声音低沉一些。
）——评价（我从你的朗读中感觉到了时间的漫长，也感觉到了圆圆的沙粒度日如年。
）（课件——省略号）（3）第9自然段省略号单独成一段，省略了什么？（省略了圆圆的沙粒是怎样度过这十几年的。
省略号显示了时间的漫长。
）（4）如果你就是这颗圆圆的沙粒，在这漫长的岁月中，你在想些什么？你在干什么？请同学们闭上眼睛想象一下吧！（当同伴们从你身边经过，敲着蚌壳请你出来玩时，你会怎么想？你会怎么做？当红红的太阳当空照耀时，你在想什么？又是怎么做的？当圆圆的月亮高高挂在天空时，你又在想什么？你又会怎么做？）（5）睁开眼睛，师引：小沙粒，在这漫长的岁月中，你在想什么？你在干什么？（6）就这样，这颗圆圆的沙粒坚持不懈的在蚌壳里寂寞而坚定的生活着，在历经重重磨难和几十年漫长岁月的煎熬之后（板书：～～～～→），在蚌壳里孤独度日的沙粒终于变成了一颗硕大无比、闪闪发光的珍珠，成为有用之材！课件（一颗硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片）第10-12段（1）这颗珍珠美吗？课文中是怎么写的呢？能和老师合作读一读10-12自然段吗？分角色读——老师是叙述者、姑娘、沙粒、珍珠——评价（老师听出了你们的惊喜、羡慕、赞美和惊讶.）（2）孩子们，这颗美丽的珍珠是谁呀？课件——“是我！”“我就是你们的朋友，那颗圆圆的小沙粒！”——齐读（读出圆圆的沙粒变成珍珠后的骄傲和自豪。
）圆圆的沙粒终于苦尽甘来!变成了珍珠，实现了梦想，而它的同伴们呢？依旧还是沙粒。
三、拓展情境达标训练（5分钟）课件——达标训练：①读到这儿，你知道圆圆的沙粒为什么能变成珍珠吗？（点拨：当圆圆的沙粒说“要变成珍珠，成为有用之材”时，同伴们嘲笑它，它怕了吗？同伴们议论它，它动摇了吗？它是怎么做的？用一句完整的话说一说。
）（因为它树立了远大的目标，不怕别人的嘲笑和议论，下定决心，坚持不懈地去努力，所以变成了珍珠。
）②从这颗圆圆的沙粒奇妙的经历中，你明白了什么道理？（点拨：在学习上、在生活中，应该怎么做？）（不论做什么事，只要下定决心，坚持不懈地努力，就能成功。
）2.拓展延伸：现在，老师带同学们去了解一下珍珠的形成。
课件——珍珠的形成四、聚焦情境反思构建（5分钟）1. 现在，我们一起来看一看开课初同学们质疑的问题，都解决了吗？2. 通过这节课的学习，你有什么收获？（你积累了哪些好词？知道了一个什么故事？明白了一个什么道理？——我知道同学们一定收获很多，只是不会用语言来表达，没关系，经常练习就会好的。
）3.孩子们，今天，你们在这节课上通过质疑探究、理解词语、句子对比、发挥想象，在不同形式的朗读中都有了不同程度的收获，与圆圆的沙粒交上了朋友。
4.总结谈话：孩子们，每个人都有自己的梦想。
你们都是一颗颗沙粒，老师希望你们能从现在开始，也像圆圆的沙粒一样，从小树立远大的目标，相信通过你们坚持不懈地努力，你们一定也会变成灿烂夺目、闪闪发光的珍珠，实现自己的梦想。
加油吧！孩子们，老师相信你们。
五、优化情境质疑再探读到这儿，你还有什么地方没有读懂？你还有什么问题要问？六、课件——作业超市：最后祝大家：美梦成真、心想事成！圆圆的沙粒板书设计：有用之材下定决心沙粒珍珠坚持不懈。