四年级上册口语交际《保护文物》优质课教案
教学目标
知识与技能
1、谈谈保护长城的建议；
2、商量怎样保护文物，提出保护文物的建议。
过程与方法
1、学会思考，通过事例分析问题，解决问题；
2、学会和别人交流、表达自己的想法和建议；
3、学会聆听，欣赏别人的看法和建议；
情感态度与价值观
1、培养公民素质和爱国主义意识；
2、提高学生小组合作能力；
3、让学生在语文实践中提高文物保护意识，从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念；
教学重点：引导学生讨论怎样保护文物；
教学难点：商量怎样保护文物，提出保护文物的建议；
教学准备：PPT课件。
课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
第五单元我们学习了《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文，其中，长城、颐和园和兵马俑都是我国的历史文化遗产，除此外，你还知道那些文化遗产？
二、切入主题
中华民族历史悠久，古迹众多，今天老师带领你们到长城上游玩，愿意吗？
1、出示长城图片，学生观赏。
2、看完图片后，同学们都有什么感受？
生1：长城真美，像一条长龙。
（引导说完整一句话）
生2：长城真是气势雄伟，凝聚了古代劳动人民的智慧。
生3：建造长城的人真了不起……
是啊，同学们，长城是我们中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
随着旅游事业的发展，对人们而言，有机会去长城上看一看，摸一摸，感受一下长城的雄伟。
但对长城而言，却也带来了不少问题，大家想一想，会带来哪些问题？
3、学生思考，谈所带来的问题。
4、请看大屏幕，展示部分问题。
认真观看……
同学们，你们看完刚才的图片后一定会思绪万千，有许多话要说，来看看谁来说说？
生1：我感到很可惜，国为她正在失去往日的雄伟与坚固。
生2：我感到很气愤，那些乱扔垃圾，果皮的人太可恶了。
生3：我为那些乱涂乱画的人感到羞耻，他们真没素质……
师：同学们讲得很全面，也很深刻，老师和你们有同感。
今天呀，我们就来学习第五单元的口语交际，同时请同学各抒己见、献计献策，说说该如何保护长城、保护文物？（板书：口语交际——保护文物）
三、创设情境，谈保护
俗话云，说一千遍不如去做一遍。
假如你现在正在游览长城，你发现一名游客正在城墙上刻画名字或“到此一游”时，你会怎么想？你又会怎么做？
生1：游客不应在长城上乱刻画，我觉得他们真没素质。
师：你又会怎么做呢？. （.生点评）
生2：我为那些人的行为感到羞耻….
（引导学生认真听并点评。
出示板书：用心倾听）
师：你又会怎么做呢？. （.生点评）
生：我会跟他说：“叔叔，您好！长城是中华民族的象征，凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们应该好好爱护她。
”
生：……（出示板书：有礼有据）
2、现场情境模拟
情境一：朋友们，俗话说：“不到长城非好汉，到了长城不刻上名字也不算。
今天我终于登上长城了，我要把我的名字篆刻在城墙上，与长城同在。
（在长城上刻画“XXX到此一游”）情境二：啊，我终于登上长城了，现在我好饿渴呀，还好我的背包里还有吃的喝的，（扔掉包装袋、饮料瓶）
情境三：长城真高啊，我终于上来了，我很渴了，喝点水吧！（边喝边扔矿泉水瓶盖，水瓶）（生：评价）
学生观后评价。
老师引导说的时候一定要注意礼貌，说的内容一定要有理由、有依据。
四、我有好办法
1、同学们，雄伟的长城正在遭受灾难，我们本单元的口语交际中有这样一则报道，来，请大家来读一读。
（PPT出示口语交际内容）
生：生读关于长城的报道。
师：长城的状况真是令人担忧，令人心痛。
我想你们看了这样一则视频后，对保护长城一定会有新的思考。
请家敞开思路，畅所欲言，为保护长城，保护文物献计献策吧！
2、好办法大比拼！小组内共同完成。
（出示PPT）
①、假如你是公益广告制作人，你会设计怎样的关于保护长城的广告语？
②、假如让你来向环保部门提交一两条建议，你会怎样来写？
③、假如你是小志愿者，你会做些什么？
④、假如你是管理长城的工作人员，你会采取什么措施来保护长城？
预设：生1：假如我是公益广告制作人，我会做一个广告牌，上面写着：保护文物，人人有责。
（生适时评价）
生2：假如让我来提建议，我会提议在人口密集的地方，增设垃圾箱。
（生适时评价）
生3：假如我是志愿者，我会在主要景点向人们宣传保护长城的重要性，增强人们保护文物的意识。
（生适时评价）
生4：假如我是管理长城的工作人员，我会呼吁相关部门出台保护长城的法律法规。
（生适时评价）
师：你们的主意真好，评价更有水平，刚才听了大家的发言，我明白了这样的一个道理：保护文物，人人有责。
（板书）
师：同学们，老师根据你们的意见呀，整理了一份建议书，大家一起来读读吧！（出示PPT）五、拓展延伸
师：同学们，长城是中国的历史文化遗产，但毕竟距我们较远，其实，在我们身边，也有许多有名的自然景观和珍贵的文化遗产，你知道有哪些吗？（生谈）来让我们来看看。
师：这么多的自然景观和文化遗产，我们该如何来保护它们呢？
生：不乱涂乱画；不乱扔纸屑；不随地大小便；不损坏他们；做一个保护文物广告牌……师：是呀,保护我们身边自然景观与历史文物，同样需要大家努力。
来把你们的想法与建议整理好，回家写成建议书或编成手抄报。
（出示作业）
六、作业设计（二选一）
1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策，小组合作形成一份保护文物的建议书。
2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。
七、小结
同学们，今天我们学习了保护文物的口语交际。
在练习口语交际时，我们一定要做到：用心倾听，劝说要有礼有据，同时我们也懂得了：保护文物——人人有责的道理。
好了，这课就上到之里，下课！
板书设计
口语交际—————保护文物
听：用心倾听
说：有礼有据（人人有责）。