班级网格化管理--我是班级小主人
班主任工作事务繁多，如果事无巨细，事必躬亲，则班主任感到很累。

小学班主任面对低龄儿童，工作更加繁重。

人的精力是有限的，所以为进一步加强安全管理，切实有效的履行学校安全管理职责，在班级实行网格化管理，做到“人人有事做，事事有人做”让每个人都参与到班级管理事务中来。

一、了解班级网格化管理
深入了解班级网格化管理，研究根据学校下发的网格化管理--我是班级小主人的职位分布，包含班长、值日班长、纪律委员、学习委员、文艺委员、宣传委员、安全管理员、体育委员、卫生委员和卫生负责项目。

其中卫生负责项目包括黑板、讲桌、讲台、卫生区、前后门、图书展示架等。

另外还设置了捡拾卫生区垃圾和打扫教室的岗位。

教室外瓷砖
二、人人有事做，事事有人做。

根据学校下发的网格化管理--我是班级小主人的职位分配学生的职务，并向同学们了解班级情况后，选中两位同学担任班长，管理班中大小事宜。

班长不能处理的事情再由老师处理。

每个岗位的工作内容和工作要求都对同学们做了详细的解说。

卫生委员负责检查课间和放学后同学们打扫卫生的情况，对于打扫不到位的同学责令整改。

教室后面橱柜由四位同学负责。

图书角原来又马同学负责，但由于个子不高，不方便擦拭，便让她和负责擦教室前门田同学调换，五位同学负责擦墙砖。

由两位同学负责课间擦黑板。

同学们各司其职，完成任务后找相应的管理人员检查，管理人员检查没有问题后会奖励该同学一张积分卡。

每周对积分卡进行一次回收并进行奖励和评价。

三、效果反馈
通过班级网格化管理，我感觉班里的纪律不再那么涣散，课间同学们上完厕所能够坐在座位上休息或者看课外书，没有追逐打闹的情况发生。

网格化管理减轻了老师的工作量，也提高了同学们劳动的积极性。

总之，自实行网格化管理以来，人人有岗，人人有事做，大大调动了孩子们的积极性和自主性，增强课孩子们的竞争意识和责任感，提高了自我管理和约束能力。

今后我将继续落实网格化管理，让同学们成为班级的小主人！。