段都中学2015-2016第一学期期末
八年级生物试卷分析
韩新平
一、试题情况
本次期末生物试题分为选择题和非选择题两大部分，试题考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，而且更加注重考查学生分析问题和解决问题的能力以及生物学观点科学态度环保意识等的形成，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，有一定难度。

考查范围是八年级上册内容，既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干和重点章节。

二、学生答题情况
总体来看，学生答卷很不理想，考试成绩一般，最高分为78分，70分以上8人，平均分为54.2分，及格率42%。

答题情况如下：选择题：共30个小题，满分60分，学生觉得较难得有3、6、7、15、21、22等小题，内容涉及植物生长环境、微生物的生活方式、生物进化观点、动物的运动结构等。

非选择题：共5个小题，满分40分，失分较多的有32、33、34等小题，考查内容分别是关节的结构、限塑与保护环境、探究某些生态因素在生态系统中的作用等。

三、失分原因分析
学生方面：
1、部分学生对基础知识的掌握不牢固，似是而非，一写就错。

2、学生对较活的题应变能力较差，不会灵活应用。

3、不会将学到的知识应用到实际，知识迁移能力差。

4、缺乏对知识的梳理，不会归纳总结。

5、缺乏审题技巧，分析能力弱。

教师方面：
1、在教学过程中，对一些错别字、生僻字强调不够。

2、做题方法、做题技巧、做题思路讲的太少。

3、上课时讲的太多练的太少，以至于给学生留的复习巩固时间较少。

4总想把时间尽可能地让给学生，但是课堂上一点讲不到学生就不会，所以感觉很矛盾。

四、反思建议：
1、坚持课前复习提问及时巩固上节知识点。

课堂精讲少讲，留下较多时间让学生记忆当节内容。

2、多与学生交流，个别辅导，多鼓励，多表扬，激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性。

3、端正学习态度，使学生明确知道一个优秀的学生知道应该做
什么，而去做什么，而不是喜欢做什么，而去做什么。

4、抓好合作学习，使每一个学生都有所提高。

5、注重培养学生分析应用能力。

6、加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。