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文档之家› 作文升级版启蒙篇第2讲:注意说话的语气—口语交际(动漫教案)
作文升级版启蒙篇第2讲:注意说话的语气—口语交际(动漫教案)
师:哇,你们的记性都这么好啊!老师为你们点赞!好,我们继续看动漫吧!
第三、魔方旋转(10—20分钟)
播放动漫“魔方旋转”
出示问题:
方方在去说服小女孩的妈妈别卖电视时,应该用什么语气?
师:方方在去说服小女孩的妈妈别卖电视时,应该用什么语气?
生:应该用商量的语气。
师:对!你们会用商量的语气说话吗?比如,老师讲了一个问题,而你没听懂,请用商量的语气对我说话吧!建议使用礼貌用语,如:您好,谢谢。
出示问题:
方方为什么失去了当擂主的机会?
师:方方为什么失去了当擂主的机会?
生1:方方威胁小胖同学,说小胖同学不交作业就打他。
生2:方方没礼貌,认为自己戴一顶礼帽就行了。
生3:“礼貌”和“礼帽”不是一个意思,“礼貌”的意思是——言语动作表现得谦虚、恭敬。
师:你们回答得都对,恭喜你们,你们都成了回答问题的高手了!
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
板书课题:
第二讲 注意说话的语气
——口语交际
师:这一课我们要学的课题是什么?
(生读课题)
第二、快乐出发(10—20分钟)
播放动漫“快乐出发”
出示问题:
“商量”是什么意思?
师:“商量”是什么意思?
生:商量,就是交换意见。
师:对,同学们真棒,都认真看动漫了。怎么用商量的语气说话呢?
生:用“可不可以”征求对方的意见。
生1:妈妈,对不起,我能不能(商量的语气)不学钢琴?我更想学画画,因为我想成为一个大画家,那样我吃苦受累都会很开心,而您也会成为大画家的妈妈。
生2:妈妈,我不能听从您的安排,真是抱歉。不过,您不也是没实现自己当年当钢琴家的梦吗?您是不是(商量的语气)想让我也失去当画家的梦吗?
生3:妈妈,您可不可以(商量的语气)好好地为我想一想?每一个小孩都想成为一个好孩子,可是,您让我去学我不喜欢的钢琴,不能学自己喜欢的画画,我就会抱怨您,就可能会成为一个坏孩子,您是不是不希望我那样?
生:我能!我妈妈老唠叨我,说我不该看电视,威胁我说再看就把电视卖了。
师:哦,事态严重。那你怎么说才能说服妈妈呢?
生:我说:妈妈,我不看了,您别卖电视好吗?
师:你用的是商量的语气,不错。不过,要是遇到妈妈不让看电视这种情况,好像还可以说得更好一些。请问同学们,你们会怎么说呢?
生:妈妈,我就看会儿电视,你至于吓唬我一个小孩吗?你干脆把我也卖了得了!
生1:我会吃的,因为不吃会很饿,上午没法上课。
生2:因为老师的话没道理,所以不会听您的话。
师:回答得好!是的,我的要求很无理,是命令的口气。虽然我是你们的老师,但是我要是无理地命令你们,你们也可以怎么做?
生:拒绝您。
师:对。有的同学在拒绝服从我的命令的时候,担心我会生气,就想用商量的语气,可以用上表示征求意见的词语“可不可以”,试着回答一下吧!
师:完全正确!你们一个问题一个问题地回答,做得非常好!
出示问题:
在生活中,有哪些情境需要你们运用商量的语气去说话?你们是怎么说的呢?
师:在生活中,有哪些情境需要你们运用商量的语气去说话?你们是怎么说的呢?
生:有一天,同桌命令我下课必须和她一起回家。我刚好要去奶奶家,就对她说:亲爱的同桌,我也喜欢和你一起回家,但是改天再一起回家可以吗?因为今天是奶奶的生日,爸爸要开车来接我,我今天不回家,要去奶奶家。
……
师:棒极了!礼貌用语、商量语气、表达清楚,都齐了。这是怎么做到?听的人为什么那么舒服呢?当意见不一致的时候,要怎么办啊?
生:当意见不一致的时候,要想想对方的感受。
师:对,想想对方的感受,就是尊重他人。
板书:
尊重他人。
温馨提示:
大括号,写在之前三条的右边。
师:我们现在来看看这个语文书上的例子:妈妈让我学钢琴,我想学画画,我会跟妈妈说……唉,我就退场吧,你们来当口语交际的主人吧!你会怎么说呢?因为时间有限,所以我只给三个同学机会,有想法的你们可要抓住呀!
师:对,一件事情,自己有一个看法,对方有一个看法,这时,就可以用商量的语气说话了。如用上词语“可不可以”,还有哪些类似的词语能表达商量的语气?我提示一下,仿照“可不可以”说几个词语,要带个“不”字。
生:能不能。
师:对,再说一个。
生:行不行。
生:好不好。
生:吃不吃。
生:换不换。
师:真棒,说了这么多!你们感觉到用商量的语气的要领了吗?
师:真棒!感谢两位同学的精彩表演。用商量的语气说话,就是用上可不可以、行不行、能不能等词语来征求对方的看法。好,我们总结一下,成功的口语交际有三步:一、用礼貌用语。二、用商量语气。三、表达得清楚。
板书:
1.说礼貌用语。
2.用商量语气:可不可以、行不行、能不能……
3.表达得清楚。
师:好,谁能再举一个家里的例子呀?
师:对,建议你们用上“因为穿红衣服的男孩做了什么事”的句式来说一下。
生1:因为穿红衣服的男孩借书从不归还。
生2:因为穿红衣服的男孩抢面包。
生3:因为穿红衣服的男孩偷新文具。
师:答得真好!不是偷文具对吧?
生:对,是想让妈妈照着样子买。
师:对。他们之间出现了误会。说清楚原因重要不?为什么?
生:重要。因为一对好朋友因为误会都要绝交了,说清楚了误会就消除了,还是好朋友。
备注:目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.敢于在对话中大胆表达自己的意思,声音洪亮。
2.能够在跟别人说话时使用商量的语气,尊重别人。
3.在说话时做到语气不生硬,避免使用命令的语气。
教学重点
敢于在对话中大胆表达自己的意思,声音洪亮。
教学难点
1.能够在跟别人说话时使用商量的语气,尊重别人。
2.在说话时做到语气不生硬,避免使用命令的语气。
组织架构(人)
任课老师
助教
学生
教学准备
动漫教案
第一课时(25分钟)
按总部颁布的模式参考进行。
(一)点名。(2分钟之内)
(二)快乐时光:根据课堂需要,可在课上进行,也可在课间进行。(3-5分钟)
(三)表扬、颁奖:1.进步之星。2.小作家。3.小小书法家。4.其他称号。(5分钟左右)
(四)作文讲解。(8分钟左右)
温馨提示:
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影,也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第七、积沙成塔(1—2分钟)
温馨提示:
积沙成塔的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第八、板书设计参考样式
第二讲 注意说话的语气
——口语交际
1.说礼貌用语。
2.用商量语气:可不可以、行不行、能不能…… 尊重他人
作文启蒙篇(春)
写作万能模型动漫教案模板(详版)
备课老师:
课题
第二讲 注意说话的语气
——口语交际
教学背景
“注意说话的语气”是部编本二年级下册语文课本第一单元口语交际的话题。二年级的小学生可塑性很高,锻炼学生的口语交际能力,开动他们的脑筋,让他们懂得人与人之间用商量的语气说话,能更好地帮助自己,能消除误会,能和同学无障碍交流,做个口语交际的赢家。
……
师:棒极了,你们都用了礼貌用语,用了商量的语气,表达得也非常清楚。这样,在意见不一致时,做到了尊重他人。新学期开始了,期待你们在生活中做个口语交际高手,期待你们写出棒棒的作文!
第四、佳作品悟(2—3分钟)
温馨提示:
“佳作品悟”的运用可以根据实际情况合理地使用,讲解要点。
第五、魔法小棒(1—2分钟)
生1:老师,我不吃饭会很饿,可不可以少吃点儿?
生2:老师,您为什么要这样说呢?可不可以告诉我原因?
师:棒极了!要是用命令的语气肯定没戏,要用商量的语气说话,问你可不可以,在征求你的意见,这时你就会想一想,认真地考虑这个问题,可能会同意他的请求。这说明,说话的语气不一样,结果呢?
生:结果会不一样。
师:对,因为语言是人与人之间沟通的最重要的途径,别人不仅通过我们说的话来理解我们的意思,常常还会通过说话的语气来理解。如果你用很强硬的语气说谢谢,别人也不会觉得这是在感谢,所以我们在日常的口语交际中,要注意说话的语气。
3.表达得清楚。
第三课时(45分钟)
学生写作(40—45分钟)
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子,还可以给写得快的孩子进行作文面批,当面表扬鼓励等。
教师收作文。
教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思
成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示:
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
出示问题:
老师说了小维当擂主有三个原因,你记住了几个?分别是什么?
师:老师说了小维当擂主有三个原因,你记住了几个?分别是什么?
生1:我记住了一个:她用了礼貌用语“你好”。
生2:我想起来了,她用了商量的语气。说的是:我知道你不交作业,肯定有原因,你给我说说好吗?是这一句。
生3:我也记住了一个:她的意思表达得清楚——就是收作业,就差你没交了。
生:老师您好!能不能请您再讲一遍刚才的问题?因为我没听懂。谢谢您!
师:好的,我再给你讲一遍。不懂就问,真是个好孩子!会用礼貌用语和商量的语气,你棒棒哒!
出示问题:
穿绿衣服的男孩为什么要和穿红衣服、梳小辫子的男孩闹矛盾?
师:穿绿衣服的男孩为什么要和穿红衣服、梳小辫子的男孩闹矛盾?
生:因为穿红衣服的男孩做错了。
生1:还没有。
生2:感觉到了。
师:我们来练习一下。你们就体会到商量的好处了。班长想请你来帮他抬一张桌子,但你还没准备好,怎么和他商班长,请学生运用“可不可以”来说一下。
生1:班长你好!可不可以等我一下?我戴上手套就来帮你抬桌子。
生2(扮演班长):可以呀,我等你一下。也不是那么着急。