Department of Foreign Languages
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二、定性研究设计
❖ 2.2.1.2观察者的角色 ❖1. 尽快与被观察者打成一片，成为他们中的一员 ❖2. 对所观察事物的背景要有所了解，保持客观、
实事求是的态度 ❖3. 善于分析观察结果，分清表象和实质 ❖ 4.具有高度的注意力、忍耐力和认真吃苦的精神
二、定性研究设计
❖2.2 调查手段 ❖ 2.2.1观察（田野调查） ❖ 2.2.2访谈 ❖ 2.2.3笔记和日志 ❖ 2.2.4录音录像
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二、定性研究设计
❖ 2.2.1.1观察的类型 ❖ 实验室观察与实地观察（地点、工具） ❖ 局外观察与参与观察 ❖ 无结构观察（田野调查）与结构化观察
❖4. 不要将所发现的任何资料，告诉可能用这些资 料使研究对象受窘或受伤害的人们。
❖5. 和研究对象有个清楚的协议，让研究对象知道
他们能期望从研究Βιβλιοθήκη 获得什么，和需要完成什么义务。
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历史研究
❖ 历史研究（资料研究或文献研究）是通过对古今 中外有关教育资料的收集、整理，分析和研究人 类过去丰富的教育实践与教育思想，借鉴和比较 不同时代、不同社会背景下的教育经验、教育措 施与效果，从而认识和揭示教育现象之间的联系、 探索教育发展规律的一种研究方法。
教学调查与分析
实验研究及调查研究的选题标准
❖1. 有明确的假设，或隐含了某种因果关系和相关 关系。
❖ 实验研究主要考查变量间的因果关系，其选题一 般显示为“A对B 的影响”。调查研究主要考查变 量之间的相关关系，其选题一般显示为“A与B的 相关性”。
❖ 担任班干部对小学生学习成绩的影响。 ❖ 自学辅导教学对初中生数学学习成绩的影响。
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实验研究及调查研究的选题标准
❖ 操作性定义： ❖ 一个变量需要从理论和操作两个方面进行界定。
理论定义提供人们理解某个变量的概念特征。操 作定义提供人们测量某个变量的具体方法。
学习能力：斯坦福-比奈智力量表LM表格的分数 科研能力：衣阿华基本技能测试科学测量的分数 发散思维：砖的用途测试的分数 二语水平：？ 学习目的：？
问、观察等方法获得教育研究的资料，并用非量 化的手段对其进行分析、获得研究结论的方法。
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一、定性研究的概念、意义
❖1.2 基本特征
❖ 整体性 ❖ 自然式探究 ❖ 注重过程 ❖ 弹性的 ❖ 非判断性
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二、定性研究设计
❖2.3 数据分析 ❖ 分析方法：归纳、验证
❖ 一位研究者通过观察移民儿童来收集有关数据， 看他们如何通过与英语为本族语的人的交往来学 习第二语言。研究者专门注意儿童的词形错误和 句法错误，以及本族人对这些错误的反应。材料 是用录音的方式在教室内收集的，移民儿童分成 小组与本族人说话。
间范围练再习现对历于史数的学全学过科程计，算包机括能它发的展每的个影发响展。阶 段。 学校按年龄分级的基础。 ❖ 2.具体智 学性力 校。技 的（能态丰与度富学对而术科具成学体就成的之就史间的料的影）关响系 。。 ❖3.以逻辑分析方法为主。（判断、推理 ）
❖ 研究对象：教育活动的历史，教育实际和教育理 论发生、发展、演变过程的历史规律。
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历史研究法的基本特点
❖ 1.历史性。
实验法、调查法、历 史研究法分别适合下 列各项的哪一项？
首先，表现在其主要研究对象上（过去发生的教
育事件）
其次，在研究过程上，按照历史的时间顺序和空
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第二章 定性研究
❖一、定性研究的概念、意义 ❖二、定性研究设计 ❖三、定性研究中的伦理问题 ❖四、定性研究——历史研究
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一、定性研究的概念、意义
1.1 定义 定性研究是指研究者运用历史回顾、文献分析、访
❖ 2.2.1.3观察法的优缺点
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二、定性研究设计
❖2.2.2.1访谈的类型 ❖无结构访谈：深度访谈/自由访谈 ❖结构化访谈 ❖半结构化访谈 ❖2.2.2.2访谈的要点
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二、定性研究设计
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实验研究及调查研究的选题标准
❖2. 实验研究的自变量须为具体的、可操作的、可 “变”的行为或心理因素。因变量必须是可改变 可预测的
❖ 班主任的性格对小学生学习成绩的影响的实验研 究
❖ 素质教育对小学生学习成绩的影响的实验研究
❖ 班主任的管理方式对青少年性格的影响的实验研 究
❖ Dong研究了网上课程的案例，即：南京大学的 学生与美国道拉夫-麦肯女子学院的学生共同阅读 赛珍珠的一些作品，然后在网上对他们所阅读的 作品进行交流。Dong观察他们上课，并把他们 交流的电子邮件和作业收集起来，以分析这门课 程的利弊。
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三、定性研究中的伦理问题
❖ 伯格登（1983）
❖ 1.非常小心地收放现场记录，确定不要将现场记 录留在任何人可能拿到的地方。
❖2. 不要和其他人讨论或谈到研究内容或研究中的 任何人。
❖3. 在现场记录和最后的研究报告中，使用研究对 象或场所的假名。
二、定性研究设计
❖2.1 定性研究的一般过程 ❖ 确定研究目的 ❖ 制定研究计划 ❖ 分析单位：个案 ❖ 实施现场研究，收集数据 ❖ 分析资料 ❖ 解释研究发现
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二、定性研究设计
❖ 有个6岁的男孩，学英语单词的方式特别有趣。与 其他小孩不同，他通过图画来记忆生词。Chen把 这个男孩作为个案研究的对象，对他的英语学习 观察了6个月，重点研究他如何记忆新单词。