《闻官军收河南河北》教学设计
教学目的:
1、学习2个生字，正确读写“涕泪”、“洛阳”；
2、了解诗的内容和写作背景，体会诗人抒发的强烈的爱国热情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：
理解诗的内容，体会诗人抒发的强烈的爱国热情。

教学过程：
一、导入课题，了解诗人与写作背景。

同学知道的唐朝最著名的诗人有谁？（诗仙李白、诗圣杜甫、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡，王维、孟浩然等）。

今天我们来学习著名诗人杜甫的一首名诗《闻官军收河南河北》。

板书闻官军收河南河北
杜甫简介：杜甫（公元712—公元770），汉族，本是襄阳人，后迁徙河南巩县(今巩义市)人。

字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，唐代伟大现实主义诗人，与李白合称“大李杜”，“小李杜”是李商隐和杜牧,世称“诗圣”、也被称为杜工部、杜拾遗，他的代表作有《春望》“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。

原籍湖北襄阳，生于河南巩县。

初唐诗人杜审言之孙。

唐肃宗时，官左拾遗。

后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。

故后世又称他杜拾遗、杜工部。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，杜甫
在古典诗歌中影响非常深远，他的诗被称为“史诗”。

2、教师吟诵古诗学生说感受。

3、导入课题：这首诗是我国伟大诗人杜甫所作，题目是——《闻官军收河南河北》。

4、理解诗题的意思。

5、知背景：
公元755年，安史之乱使原本繁华安定的国家积极可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。

在这八年里，他度日如年，思乡南归。

他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨象。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。

忽然有一天传来了收复蓟北的喜讯，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，于是喷薄而出人生第一首快诗————
二、初读古诗，学习并板书生字新词。

1、蓟北涕泪喜欲狂巫峡襄阳洛阳
2、指名读课文，学生评议，师生共同纠正字音。

四、再读古诗，借助注释理解诗意。

1、学生自由读、自由说。

2、汇报
（1）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

”
收复蓟北的消息忽然间在剑外传扬，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。

（2）“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

”
再看夫人和孩子，哪还有一丝忧伤？我胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。

（3）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

”
在大晴天里防声歌唱，纵情饮酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

（4）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”
放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。

五、三读古诗，体会这首古诗表达了诗人怎样的心情和思想感情。

1、学生自由读诗，体会。

诗中哪些词句体现了诗人“喜欲狂”的心情，用～～画出来。

全诗表达了诗人怎样的思想感情？
2、生汇报
六、品读古诗，背诵古诗。

1、你认为这首诗写得好吗？说说你的看法。

2、如果当时流落他乡的是你，听到这种好消息，你会怎样表达你的心情？
3、有感情地朗读课文，背诵课文。

七、比较《示儿》与《闻官军收河南河北》两首诗的异同。

两首诗都表达了诗人爱国情怀，但表达的方式不相同：
《示儿》————→悲《闻官军收河南河北》———→喜
九、教材拓展
1、读古诗《春望》，想想表达了诗人怎样的思想感情。

2、你还知道杜甫的哪些诗？
十、作业：
自找一首杜甫的诗，自学后背下来。

板书设计：
闻官军收河南河北
喜欲狂
↓
爱国情怀。