设计意图 营造轻松、和谐的芬围
观看如下场景： 情景模拟： 情景模拟：晚自习前，高霞急匆匆走进 教室，正巧卢梦婷走出教室， 一不小心两人撞在一起。 A：神经病，走路没长眼睛啊！ B：你骂谁？ （4 分钟） 通过情景模拟，启 ） A： （态度嚣张）骂你们怎么了，谁叫你 发学生思考，激发学习 走路不长眼睛撞我的！ 兴趣，引入本节课的主 B：我又不是故意的！ （语气强硬） 题。 A： 你就是故意的！ 平时你就看不惯我吃 得比你好，穿得比你好！ B： 哪个看不惯你啦！ 你家条件好是你的 事，有啥了不起！ A： 我家条件就是比你好， 我的零花钱一 个月好几百块呢， 气死你！ 瞧你 那个熊样，都穿的啥哟，垃圾！ B：你说啥？ A：垃圾！垃圾！ B：啪、啪（甩了几个耳光） A：你打我？（顺手纠住卢梦婷的头发， 两人扭打在了一起） 。 问题：高霞为什么会打卢梦婷？ 问题：高霞为什么会打卢梦婷？两人的 做法对吗？ 做法对吗？ 学生讨论： 学生讨论： 主持人：同学们说得非常正确，同学之 主持人 间应该和睦相处，有了小摩擦应相 互宽容，相互谦让。打架表面上是 维护了各自的自尊，实际上是没有 教养、没有素质的体现。是无视尊 严、误解尊严的表现。那么尊严的 内涵是什么，怎样让我们有尊严的 活着是我们这堂课要和大家共同探 讨的问题。
一 情 景 模 拟
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板书课题： 板书课题：让我们有尊严的活着 任务一】 【任务一】理解尊严 主持人：尊严： 《现代汉语词典》上解释 主持人：尊严： 二 为：①尊贵庄严。②可尊 知 敬的身份或地位。比如国家的尊 敬的身份或地位 识 严、法律的尊严、人格尊严等。简 精 言之， 就是权利被尊重。 法律规定， 就是权利被尊重。 讲 公民在法律面前一律平等。 （8 分钟） 学生讨论：公民的基本权利有哪些？ ） 学生讨论 公民的基本权利有哪些？ 讨论： 多媒体显示： 多媒体显示： 政治：选举与被选举权、言论、出版、 集会、结社、游行、示威、宗教 信仰自由等； 经济：财产、劳动、休息、退休生活保 障、受教育权等； 文化 ：教育、科学、文化权利和自由 等； 人身自由权：人身自由权、人格尊严权 等 主持人：人格尊严权： 主持人：人格尊严权：公民所具有的自 尊心和应当受到社会和他人最 起码的尊重。禁止用任何方式 起码的尊重 对公民进行侮辱、诽谤、诬告、 陷害。 公民的基本权利有很多， 我们今天着重探讨的是人格尊 严权。 严权 尊重： 尊重：尊重自己和尊重他人。 多媒体显示： 多媒体显示： 尊严要同 社会主 义祖国 联 系在一起，不仅要维护个人 维护个人 的尊严，还要维护人民、 民 人民、 ， 人民 阶级、集体的尊严，这 族 、 阶级 、 集体 这 才是真正的尊严感。 才是真正的尊严感 。 他要求 客观、公正的自我评价，任 何自轻、自贱或自傲、自负 是无知 无知的表现，是丧失尊严 无知 的表现。 主持人： 主持人：在我们的身边，有许多平凡的 平 人，他们凭借坚强、善良、诚 坚强、 坚强 善良、 实、孝心等良好品德赢得了人
通过多媒体显示，让同 学们进一步明白哪些行 为是光荣的，哪些行为 是可耻的。
通过多媒体显示图片， 让同学感知和谐校园里 不和谐的因素，从而引 起同学们心灵的震动。
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的尊重 尊重呢？ 尊重 主持人： 主持人：要想赢得别人的尊重，就必须 改变陋习，做一个有教养的人。 要做到: 齐声诵读: 齐声诵读: 文明宣言 仪容端庄 举止大方 待人有礼 乐于助人 尊师爱友 诚实可信 珍惜资源 勤俭节约 勤奋刻苦 回报家人 四 分 自信、自强，做一个有尊严的人。 三、自信、自强，做一个有尊严的人。 组 主持人： 主持人：同学们，有教养的人是大家尊 探 究 重的人。 谁不希望被人家尊重、 （22 分钟） 赞扬？问题是，我们有些人自 卑，认为自己这也不行，那也 不行， 哪有值得骄傲的地方呀！ 果真如此吗？请同学们讨论： 小组讨论：在我们班级中， 小组讨论：在我们班级中，你最佩服哪 些人？为什么？ 些人？为什么？ 主持人： 主持人：这些人通过其优秀品质、才华 通过讨论，让同学们明 获得了别人的尊重，他们是有 白，举止文明、学习优 异、技能突出、待人真 尊严的人。那我们自己呢？ 诚等就可以赢得别人的 尊重。 列优点清单 我的优点： 我的优点：从学习能力、交际能力、文 娱能力、体育强项、性格方 面、动手能力、其他方面开 展自评，互相交换看他人评 价。 主持人： 主持人：其实，我们每个人都有优点、 通过诵读，让同学们加 深印象，知道平时应该 怎样做才是一个有教养 的人。
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Байду номын сангаас
病的女工实在坚持不住，伏在工作台上 打起了盹儿，然而，谁也没有想到，韩 国女老板金珍仙顺手操起一块线路板朝 这位女工猛砸过去……，紧接着大发雷 霆，吼叫着各生产线管理人员直身站立 举起手做投降状，然后叫车间工人统统 跪下。 人群中来自河南的 23 岁打工者孙 天帅却直直地站着，愤怒地望着这个外 国妇人。 女老板吼叫： 你为什么不跪？” “ 四 分 组 探 究 （22 分钟） 这个人大声责问老板： 为什么要跪 “ 下？” 一边愤愤地冲着工友们喊道： “怕什么，不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅 通过对《中国人 不跪的 撕掉胸前的长牌， 昂然走出工厂。 （当时 人》事迹介绍，让同学 们明白，人要知荣辱， 孙天帅的月工资大约是 1300 元， 而一个 当一个的尊严受到践踏 刚参加工作的青年教师的工资只有 295 时，不能麻木，要懂得 维护自己的尊严，同时 元） 为如何有尊严的活着作 学生讨论 讨论: 学生 讨论 : 你为孙天帅的举动他感到遗 铺垫。 憾吗？谈谈你的体会。 憾吗？谈谈你的体会。 主持人： 主持人：孙天帅宁可丢掉工作也决不下 跪的举动不仅赢得了人们对他 的尊重，也给自己赢得了机会。 他后来被郑州大学现代管理学 院免试入学。 孙天帅是一个自尊 是一个自尊 的人， 他 的人， 用行动维护了自己的尊 严，而不自尊的人没有荣辱感， 即使别人侮辱， 也不知道爱护自 己， 更不会用正确的言行维护自 己的人格，维护自尊。因而我们
图片展示： 《政府工作报告》 图片展示： 温家宝在
中提出：围绕“推动科学发 展，促进社会和谐”的时代 通过温总理在团代会及 要求，坚持在经济发展的基 《政府工作报告》中两 次提到：我们所做的一 础上，解决人民群众最关心 切，都是为了让人民生 最直接、最现实的利益问 活得更加幸福、更有尊 题，建设着力保障和改善民 严。让同学们进一步感 知有尊严的活着的重要 生，扩大公共服务，努力使 性。从而将尊严教育上 全体人民：学有所教、劳有 升到理论阶段。 学有所教、 学有所教 所得、 病有所医、 老有所养、 所得、 病有所医、 老有所养、 住有所居。 住有所居。大力发展教育事 业，促进教育公平，提高教 育质量，让每个孩子都能上 学。我们所做的一切，都是 我们所做的一切， 我们所做的一切 为了让人民生活得更加幸 福、更有尊严。 更有尊严。 主持人： 主持人：同学们：让我们知荣辱、讲正 气，做一个有道德的人。改变 陋习，做一个有教养的人。自 尊、自立、自信、自强，做一 个有尊严的人。
任务 1 理解尊严 学习任务 任务 2 感受尊严 任务 3 维护尊严
教学资源
多媒体课件
视频三个 课堂辅助材料 1 份
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教学环节 教学环节
教学内容 课前播放音乐： 生命的尊严》 《生命的尊严 课前播放音乐： 生命的尊严》 《 主持人：同学们，校园中经常有因为一 主持人 件小事而打架的现象。这不， 今天就发生了一起。请同学们
通过知识精讲，让同学 们理解尊严的内涵、要 点。为下面感受尊严、 维护尊严作铺垫。同时 让同学们明白本节课着 重探讨的是人格尊严。
通过多媒体显示，加深 对尊严含义的理解。进 一步强调 真正的尊严感必须同祖 国、人民联系在一起。
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们的尊重。请看视频： 们的尊重 请看视频： 请看视频 任务二】 【任务二】感受尊严 三 观 看 视 频 （9 分钟） 播放视频 1 播放视频 2 播放视频 3 主持人:武汉女孩董明 用残疾的身体追 主持人:武汉女孩董明， 逐着一个个完整的梦想。她举 起奥运火炬，让我们看到了希 通过观看视频助人为 看到了温情；她走进奥运会、 乐、诚实劳动、孝敬长 残奥会，让我们看到了微笑。 辈的道德模范的先进事 李影不嫌活脏，不怕事小，以诚敬 迹的介绍，让同学们进 李影 一步理解尊严，感受尊 的心干着方便他人的工作，以 严，具有良好道德的人， 诚实的力量彰显劳动的光荣， 就 是 值 得 我 们 尊 敬 的 把小小公厕打理成为大上海的 人，就是活得有尊严的 人。 文明窗口。 四 分 组 探 究 （22 分钟） 孟佩杰“重孝德，八岁养女侍奉养母 孟佩杰 十二年；知感恩，花季少女带 着瘫母上大学”的动人事迹感 动着许许多多的人。这些有着 良好的品德的人，是值得我们 尊敬的人，也是活得有尊严的 人。 任务三】 【任务三】维护尊严 主持人： 根本， 主持人：尊严是人们立身处世的根本 根本 是人们奋力打拼的动力 动力。那我 动力 们怎样 怎样才能有尊严的活着？ 怎样 请阅读案例： 请阅读案例： 中国人,不跪的人 中国人,不跪的人 1995 年 3 月 7 日下午 3 点，头天晚上加 班到凌晨两点的珠海南山工业区瑞进电 子公司的工人， 好不容易盼到 10 分钟的 工休时间，工人们太累了，一名身体染 望；她唤醒地震伤员，让我们
主题班会: 主题班会 让我们有尊严的活着》 尊严的活着 《让我们有尊严的活着》设计方案
教 师 班级 学 科 《政治》
开课时间
地 点 教 学 方 法 任务驱动法 情境教学法 案例分析法
项目名称
让我们有尊严的活着
1、理解尊严； 2、感受尊严； 3、维护尊严。 学习目标 4、让学生知荣辱、讲正气，做一个有道德的人；改变陋习， 做一个有教养的人；自信、自立、自强，做一个有尊严的 人。
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特长，只是我们没有认识或者 没有把它发挥出来。当我们知 道自己有这么多优点时，我们 还自卑吗？ 主持人： 主持人：同学们说得非常好。自信是成 功的基石，自信是不能凭空产 生的，扎实的专业基础和专业 专业基础和专业 技能是赢得自信的重要途径。 技能是赢得自信的重要途径。 凭借自己的奋斗赢得的尊严是 别人无法忽视和践踏的。 通过列出优点清单，让 同学们明白自己原来有 很多优点；通过别人的 评价，让同学们明白， 原来在别人的眼中，自 己是好样的，这样进一 步增强自信，克服自卑。