放风筝的课文。 （板书课题）
二、 范读课文。这篇课文一共有几个自然段？给每个自然
的词语。
2、 自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下
文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、 读通课文。做到不添字、不漏字、不读破字。
四．检查自学情况
1、出示生字卡片，同桌互相检查生字的读音。
二年级教案放风筝
教学目标： 1、 认识本课 14 个生字，学会其中 8 个生字。能正确读写： “风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、 稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘 荡”等词语。 2、 有感情地朗读课文。能用自己的话说说“五颜六色的风 筝随风飘荡”的情景。 3、 把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩 子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外 活动的兴趣。 4、 学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。 教学重、难点： 重点： 理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放 风筝时的喜悦心情。 难点： 根据课文的描述，引导学生对天空中的风筝进行想象。 课前准备： 1、 布置学生预习课文和生字。 2、 搜集有关风筝的图片。 教学媒体：
（ 1） 合作学习第三自然 同桌同学按照下列步骤，合作学习。 A、 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。 B、 画一画。，段中描写“我”和哥哥动作的词语。 C、 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过 程，边演边说。 （ 2） 表演复述。 A、 请出一组同学上台表演，观众评说。 B、 对比句子，体会作者用词的准确性。 举着“大蜻蜓” 拽着风筝 才收住脚 拿拉停 （因为“举”含有用力向上的意思，“拽”有紧抓的意思， “收”因为在奔跑中急停下来。 ） （ 3）体会写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把 活动中的情景写得清楚具体？ （要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要朱雀抓 住活动中不同人物的不同表现。 ） （ 4）指导有感情朗读。 我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞 机啦！”（通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。 ） 三、 学习“ ‘ 大蜻蜓 ’ 放飞前”的课文内容 1、“大蜻蜓”飞上天空以前，有哪些风筝？
（ 1） 观察画面说一说。 （ 2） 对照课文——课文是怎么写的？ A、 朗读课文第二自然段。 B、 通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语： “花花绿绿”、“各式各样”。 （表现了风筝鲜艳的色彩、 多样的形态。 ） C、 具体说说在天空中飘荡的风筝有什么颜色，是什么样子 的？想象说词说句。出示： （ ）的老鹰 （ ）的鹦鹉 （ ）的仙鹤 （ ）的蜈蚣 用“（ ）的（ ）在天空中飘荡。”说一句话。 四、 作业 1、 抄写生字新词 2、 有感情地朗读课文。 第三课时 教学过程： 一、 复习 朗读第一至四自然段 二、 学习“ ‘ 打蜻蜓 ’ 放飞后”的课文内容 过渡：“大蜻蜓”放上蓝天后，又多了些什
实物投影仪、生字卡片、小黑板，多媒体课件，教学挂图
教学时数：
三课时
第一课时
教学过程：
一、 观看放风筝图片，启发谈话，导入新课
1、 课件出示放风筝图片，欣赏。
2、 谈话：大家刚才看见的风筝漂亮吗？春天，万物复苏，
春风和煦，是放风筝的好季节。你放过风筝吗？你愿意参加
放风筝的活动吗？今天，我们学习一篇写几个小朋友是怎样
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2、四人小组内交流哪些字难记，哪些字难写。
4、 全班交流。重点指导： “鹰”、“嚷”、“墨”等字的写法。 5、 检查读课文情况 （ 1） 指名分自然段朗读课文。 （ 2） 分小组说说课文主要讲了什么事，哪些问题在初读之 后可以解决。 五、作业 1、 抄写生字新词，并家听。 2、 熟读课文，思考：画出描写图画内容的句子。 第二课时 教学过程： 一、 复习生字新词 二、理解第一自然段内容。 1、 读课文，这段说的是什么？（时间、地点、人物） 2、 高高兴兴地去干什么？（放风筝） 二、 学习“怎样放风筝”的部分 1、 出示课文插图，观察画面 图上画的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎样？用自 己的话来表达 自己的观察所得。 2、 图文对照，课文中哪一段描述了画面中“我”和哥哥放 风筝的情景？