2、复习整数四则运算顺序
3、引入新课
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，这节课就来计算分数四则混合运算。
二、教学新课
1、出示例1
先让学生说顺序，后独立完成。
2、比赛哪一组做得好，完成练一练第1题
3、出示例2
先让学生说顺序，后独立完成。
比赛哪一组做得好Βιβλιοθήκη 完成练一练第2题三、反馈练习
1．先说出下面各题的运算顺序，再计算．
1/3×5/6+1/6÷34×（5/8＋5/12）×6
2．请你用1/2、1、3/8、3/4、2/3等数编几道分数四则混合运算式题．
（1）小组协助完成．
（2）每个小组成员选2题，先说运算顺序，再计算．
（3）各小组汇报编题及计算情况，对编得合理，计算准确的小组给予奖励．
3、完成练习十五第2、4题．
先独立做，再集体订正．
2、使学生进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。
教学重难点
同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力；进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。
教学过程
一、揭示课题
这一单元我们学习了分数四则混合运算，这节课我们练习这一内容，通过练习能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高算能力。进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。
二、计算练习
1、口算
说答案，说顺序
2、做练习十五13题的前三题
三人板演，其余独立完成。
3、说明：在某些混合运算里，还能应用运算定律使一些计算简便。
出示：1/3×5/6+1/6÷3
4×（5/8＋5/12）×6
两人板演，其余独立完成
三、应用题练习
1、做练习十五16题。
说说你是怎么想的？
2、做练习十五18题。
2、做71页8、9、10左边的题目。
学生板演，其余自练集体评议。
四、总结
这节课，你学了哪些知识？
作业设计：
练习十五8、9、10右边的题目。
主备教师：王德山
第三课时
教学内容：
分数混合运算练习练习十五第13—18题。
教学目标
1、使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按照正确的顺序进行计算；同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力。
主备教师：王德山
五、分数四则混合运算
第一课时
教学内容：分数四则混合运算练习十五第1—5题。
教学目标
1、掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。
2、培养学生类推、审题观察等能力。
教学重难点
掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算.完成P70 1
二、教学例3
1、出示例题
问：这道题先算什么？再算什么？
学生独立试做，做后交流。
指生说一说：在哪一步用到了运算定律，为什么要用？
2、小结
在分数四则混合运算的计算过程中，每一步到要仔细观察、分析，如果能应用运算定律或规律使计算简便的，我们要用简便方法。
三、巩固练习
1、做第69页练一练。
学生独立完成，集体订正。说一说每题用了什么运算定律？
问：你从题里知道了什么？要求哪些问题？根据条件，你还能求哪些问题？
作业设计：
练习十五13题后3题14、15、17题。
五、总结：
这节课学习了什么？分数四则混合运算按照怎样的顺序来计算的。
作业设计：
练习十五第3、5题．
主备教师：王德山
第二课时
教学内容：
分数四则混合运算练习十五第6—12题。
教学目标
使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。
教学重难点
能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。
教学过程：
一、复习
1、口算练习十五第7题
2、口算
4/7+5/9+3/7 5/4—2/5-3/5
3、引入新课
运算的规律或定律，在分数计算中同样适用，也可以使一些计算简便。这节课，我们就来继续学习分数的四则混合运算，重点学会应用运算定律或规律使一些计算简便。