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如何做绘本课程
近年来，绘本的价值越来越得到认可，绘本阅读热度持续走高，围绕绘本而开展的课程也悄然流行。

除了越来越多的中小学教师爱上用绘本教学，用绘本做公开课，在许多教育机构的课表里，传统的作文课、艺术课、英语课之外，绘本课悄然加入其中。

一些绘本馆还以绘本课为招牌，精心打磨，以获取更多学生家长的青睐。

绘本阅读的最高层次，或者说理想状态，是既精心选择绘本，把握了绘本创作和研读的内在规律，在熟谙教育学和心理学的基础上，对教学目标的有效达成。

从教学角度看，教学目标一般可分为教学总目标和教学环节目标，后者是前者具体化的体现，是教学活动的基础框架，决定着教学总目标的落实与达成。

在幼儿绘本课堂教学中，要想上好一堂绘本课，教学目标的明确清晰尤为重要。

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实际上，好的绘本课应指向孩子的一些核心能力：一是提高孩子的语言表达能力。

有的孩子可能缺乏条理，或者在口头语言能力有待提升，如有序表达内心想法。

通过老师的科学引导，孩子会渐渐想清楚，说明白。

二是提高孩子的社会交往能力，尤其是帮助孩子学会如何处理冲突，知道友谊破裂后如何弥补，除了身体动作外，怎么表达情感。

例如，有的孩子表达愤怒的情感时，是用手打对方，表达喜欢时也用这种方式，这就需要老师借助绘本故事，及时加以引导。

三是绘本提升了孩子的艺术素养。

比较考究、恰当的绘本往往是那些经典绘本，而经典绘本是可以被作为一件艺术品来看待的。

美的作品看得多了，加上老师解读和点拨得当，
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孩子的艺术潜能无形中就得得到激发。

当绘本课老师做好前提研究、中期教学和后期反思，注意切合教育教学规律，深入学习相关理论，孩子就会从中真正受益，其表达能力、社交能力和艺术素养都会得到明显的提升。

绘本课是现行教育的有效补充，能弥补当前学校教育、家庭教育的短板。

同时，父母也要了解多了解绘本，多接触绘本课。

长远来看，绘本课是绘本热之后的必然结果，是大势所趋，也可谓绘本的2.0时代，但质量和内容才是核心竞争力。

绘本课固然要有轻松有趣的一面，但亦不能缺少教育味道和教学常识，不能不关注发展孩子的关键性指标。

对此，
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无论是绘本课教师的培训，还是对绘本本文的解读，都还有很长的路要走。