英语写作课教学反思
吉林省榆树市第二中学任玉艳
根据《新课程标准》的要求，现阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

而英语写作就是初中英语教学的一大重点。

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，写作是从口语进化而来的，先会说再会写，这是语言的发展过程。

写作是一种语言输出的过程，这种语言输出的能力不是一朝一夕就能练出来的，它需要长期不懈的训练才能获得。

通过引导学生走入情景中，参与讨论的学习方式，即“探究学习、合作讨论、主体参与”，体现了教育要以人为本，要尊重学生的认知规律和情感发展规律。

在课堂上的运用，让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。

本节课，能抓住了学生的学习特点，创设了贴近学生生活的情景进行引导，让学生对学习内容产生兴趣，提高学习的积极性，在写作文前，能充分让学生通过谈、说与讨论来进行多方位的练习，提高学生的口头表达能力。

教学中应改善的地方。

在各环节的过渡中，教学语言的设计比较差。

缺乏对现在分词的练习。

学生在教学过程中，由于口头表达的能力较弱，学生往往都在倾听中，缺少主动性。

今后的教学中要重视写作结果，更要重视过程。

因此要多注意重过程的教学模式。

还有我要学会使用评语，特别是表扬式评语和鼓励式评语，我想对学生都是有帮助的。