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第1课 文明的产生与早期发展【教案1】

第1课文明的产生与早期发展
【教材分析】
教材侧重文明的产生过程及文明古国的情况,主干知识明确,条理清晰,没有对具体知识详尽讲解,需要学生结合初中所学和教材,梳理知识结构。

教师结合教材适当展开分析。

【教学目标】
1.认识文化遗存与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。

2.了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。

3.了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

4.学生能够构建思维导图,培养唯物史观、时空观念。

【教学重难点】
重点:人类三次分工、古代主要文明政治制度及文化成就。

难点:大河文明和海洋文明的不同。

【教学过程】
(3)都建立了统一的奴隶制国家
3.古代文明代表
(1)埃及文明——尼罗河的赠礼:早期埃及人在尼罗河季节性泛滥而产生的肥沃淤泥上播种、收成。

慢慢的更多人到尼罗河流域定居,形成群落,再成为城市,最后发展成为国家。

(2)种姓制度:以统治阶层为中心,划分出许多以职业为基础的内婚制群体,即种姓。

各种姓依所居地区不同而划分成许多次种姓,这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓,这些聚落种姓最后再分成行不同行外婚制的氏族,如此层层相扣,整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。

(3)《汉谟拉比法典》的实质。

(4)希腊民主政治形成的原因。

①地理环境:希腊位于地中海东部的巴尔干半岛,东临爱琴海,海岸线曲折,天然良港众多,海岛星罗棋布。

②政治条件:小国寡民的城邦制度使公民有较多直接参与城邦政治的权利。

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