课题：12《诗经二首》学案 （第一课时）
姓名 学号
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

2．学习本首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

体会本诗大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

【检查预习】
1．朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。

雎鸠( ) 窈窕( ) 逑( ) 荇( ) 寤寐( ) 芼( ) 2．词语解释。

(1)重点词语。

①关关： ②洲：
③窈窕： ④逑： ⑤寤寐：。

⑥思服：
⑦悠哉悠哉： ⑧芼： (2)词类活用。

①琴瑟友．之( ) ②钟鼓乐．之( ) (3)古今异义。

左右流．
之 古义： 今义：
3．《诗经》简介。

《诗经》是我国最早的一部 ，本来只称《 》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从 的诗歌305篇，也称“ ”。

《诗经》分为 三个部分。

“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的 。

风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。

“雅”是周朝直接统治地区的音乐，共105篇。

分为“大雅”和“小雅”，
主要用于统治者的朝会宴享，以 为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以 为主，共40篇。

《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表达，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。

其基本表现手法为“ ”。

“赋”： 的意思。

【整体感知】
1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。

2．这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。

3．全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？4．《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？
【作业布置】
预习第二课时学案；背诵课文及重点字词。

课题：12《诗经二首》学案
（第二课时）
班级姓名学号
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

2．学习本首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

体会本诗大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

【检查预习】
1．朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。

蒹葭( ) 溯洄( ) 晞( ) 湄( )跻( ) 坻( ) 涘( ) 沚( )
2．解释诗歌中的重点词语。

(1)重点词语。

①蒹葭：②苍苍：
③溯洄：④溯游：
⑤晞：⑥阻：
⑦跻：⑧采采：
⑨涘：⑩沚：
(2)词类活用。

道阻且右．()
3.这首诗意境朦胧，画面感非常强，请用富有诗情画意的语言描述一下诗歌所展现的画面。

【整体感知】
1．诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？
2．诗歌中哪一些诗句表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？
3．这首诗的感情基调是怎样的？为什么？
【文本探究】
1.《蒹葭》的主题是什么？
2.比较阅读。

（1）《关雎》和《蒹葭》都是爱情诗，它们的写作手法有什么不同？
（2）两首诗所表达的情感有什么不同？
【作业布置】
完成本文学案及配套练，预习《大自然的语言》。

课题：综合性学习
（共一课时）
班级姓名学号
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

2.了解傅雷及《傅雷家书》。

漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的
名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情
古诗解读
1．八年级(5)班正在开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。

(1)如果你是主持人，请为本次活动设计一段开场白。

(2)请你为本次活动设计几个活动形式。

(3)春天是一年四季中最迷人、最惹人情思的季节。

请你根据以下主题，写出相应的古诗句。

花：
雨：
(4)请根据图片内容，分别配上相关诗句。

①
②
①诗句：
②诗句：
2．《中国诗词大会》是央视一档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词，寻文化基础，品生活之美”为宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

请你也来参加！
(1)请在诗句横线处填入一个恰当的选项，将其补充完整。

备选字：A.情B．信C．痕D．声
人似秋鸿来有____，事如春梦了无____。

(2)请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

(3)请从表格中识别出一句七言律诗，并写在下面横线上。

3．你班正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

(1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。

请根据它们所抒发的情感的共同点，给诗集命名。

《次北固山下》(王湾)《春望》(杜甫)
《静夜思》(李白)《泊船瓜洲》(王安石)
诗集名称：
(2)风花雪月是古诗中永恒的主题，请你各写一句咏风、咏月的诗句。

咏风的诗句：
咏月的诗句：
(3)古诗讲究炼字，请阅读下面这首唐诗，选择一个恰当的词语填入横线处，并说明理由。

桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：
桃花尽日____(随入)流水，洞在清溪何处边？
(4)活动结束时老师以对联的形式为本次活动作总结，请你根据上联对出下联。

上联：泛舟新歌林握瑾怀瑜
下联：含英咀华
课题：名著导读
（共一课时）
班级姓名学号
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

2.了解傅雷及《傅雷家书》。

漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情
一、《傅雷家书》
1．傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为，次为，再为，终为。

2．在信中，傅雷希望儿子成为的人。

3．第一封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？
4．第二封家书是在什么情况下写的？傅雷对儿子演出的成功进行了怎样的评价？
5．傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？
6．“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

”这句话的意思是什么？说说你的理解。

7．阅读下面的语段，回答问题。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。

我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。

也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不
真实。

年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。

尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了
说话的技巧，学到了把感情升华！
(1)这段话出自《》，全书主要通过的方式对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导。

(2)从语段中，可以看出父亲是一个什么样的人？
二、自主阅读推荐：《苏菲的世界》
8．《苏菲的世界》的作者是(国籍)作家，这本书的主要内容是：。

9．在《苏菲的世界》一书中，主人公苏菲收到了一封神秘的信。

信中向苏菲介绍了对欧洲哲学思想影响深远的人物之一柏拉图。

请你根据信的内容介绍柏拉图的主要思想。

(不少于60字)
三、自主阅读推荐：《给青年的十二封信》
10．《给青年的十二封信》是作者先生专门写给的，以的形式，每次一个话题，如探讨读书、、爱情与道德、升学与专业、参与社会活动以及等，表达了作者对青年人的殷切希望和赤诚关怀。

课题：《课外古诗》学案
（共一课时）
班级姓名学号
1.能准确、流畅、有感情的朗读并背诵。

2．品读诗句，了解诗文主旨，体会作者感情。

能准确、流畅、有感情的朗读并背诵。

赏析诗文，了解诗文主旨，体会作者情感。

《式微》
1.翻译《式微》
2.总结《式微》主旨
《子衿》
1.翻译《子衿》
2.总结《望洞庭湖赠张丞相》主旨2.总结《子衿》主旨
《送杜少府之任蜀州》
1.走近作者
王勃，唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。

后往海南探父，不幸溺水而死。

年仅
25岁。

王勃与、、号称“”。

2.翻译
《望洞庭湖赠张丞相》
1.翻译《望洞庭湖赠张丞相》。