五、布置思考题（约1分钟）
最后给大家留一道思考题。
结合新中国成立60周年、改革开放30周年谈谈对于马克思主义理论意义的认识。
主板书设计
什么是马克思主义
一、马克思主义概念的来源
二、形形色色的马克思主义
三、经典作家眼中的马克思主义
第四次：德国评选“最伟大人物”
在德国《图片报》和国家第二电视台携手主办的评选中，马克思被评为“德国最伟大人物”。
大家讨论一下，马克思逝世100年了，为什么马克思的思想还能产生这么大的影响呢？
教学过程
英国广播公司发起这个评选的栏目主持人布拉格说，马克思当选为最伟大哲学家有诸多因素，但是能够解释一切的理论是他夺冠的最重要原因。
教学过程
教学过程Biblioteka 教学后记由于时间关系，本节课内容就讲到这里。
四、课堂小结（约1分钟）
请同学们看黑板，今天我主要讲了三个内容，重点就是要大家掌握马克思主义概念的来源、形形色色的马克思主义、经典作家眼中的马克思主义，相信通过我的讲解，大家对马克思主义有了一定的理解和认识，希望今天的讲解给大家一些新的启示。
二、导入新课（约2分钟）
谈到马克思主义呢？大家并不陌生，因为中国共产党从成立开始就把马克思主义作为自己的指导思想。那我们也经常被教育要树立马克思主义的世界观、价值观、人生观。可以说当代中国的每一名大学生，大家都很熟识马克思主义。
下面我们看一个案例：
当人类即将迈进21世纪的时候，英国广播（BBC）在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，马克思位列榜首。在有人宣扬马克思主义“过时论”、社会主义“终结论”的今天，这个评选结果的确发人深思。
教 案
单位：
教师:
班级
科目
马克思主义基本原理概论
教 师
日期
2013年8月16日
教材分析
重点
什么是马克思主义
难点
形形色色的马克思主义
关键
经典作家眼中的马克思主义
教和学要目求的
1.使学生掌握马克思主义概念的来源，熟悉生活中常见的形形色色的马克思主义，了解金典作家眼中的马克思主义。
2.通过列举案例，让学生充分了解马克思有一个“能够解释一切的理论”，同时，今天世界各处发生的一切并不能否定马克思，只能证实他写的内容。从而打开学生的思路，培养他们的思维能力。
我刚才讲了熟并非真知，我们每天说的马克思主义，它这个概念其实在马克思、恩格斯最初的时候，并没有用这个概念来概述自己的理论。他们用的是科学社会主义这个词。那么马克思主义这个概念是由谁提出来的呢？这个是由马克思、恩格斯的反对派，由他们提出来的。他们用这个词来攻击和歪曲马克思主义，所以马克思曾经说过，我只知道我自己不是马克思主义者。那么一直到了1883年，就是马克思去世前后，
教法
讲授法、问题导入法、案例导入法相结合
教具
板书
课的类型
单一课——新课
课时
15分钟
教学过程
一、组织教学（约1分钟）
1.教师情绪饱满的走人课堂，精神振奋、举止端庄。
2.师生问好，教师环视全班。
3.自我介绍：各位老师你们好，我是来自__，今天我要讲的是马克思主义基本原理的绪论部分，由于时间关系，我今天只讲一个问题，即“什么是马克思主义”。
路透社在报道评选结果时说，“马克思的《共产党宣言》和《资本论》对过去一个多世纪全球的政治和经济思想产生了深刻的影响”。 英国公众认为：今天世界各处发生的一切并不能否定马克思，只能证实他写的内容。
三、讲授新教材（约10分钟）
（一）马克思主义概念的来源
首先，我们来看的第一个问题是“关于马克思主义概念的来源”。
这样一个词才开始被人们用作正面意义来使用。最早使用这个词的是一个叫“考茨基”的理论家。直到1886年恩格斯在一篇文章中首次明确地肯定了这个词“马克思主义”。由此，我们可以看出马克思主义不管是作为一个概念还是作为理论体系，它直到19世纪末期，才在恩格斯这里获得了正本清源。事实上，自从马克思主义产生和传播的160多年来，关于什么是马克思主义，一直存在争议。那么到底现在存在哪些关于对马克思主义的不同理解呢？那么接下来，我们要看的一个问题就是“形形色色的马克思主义”。
第二次：英国路透社评选
马克思仅以一分之差名列第二，名列第一的是爱因斯坦。与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地，牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。
第三次：英国广播公司评选“最伟大的哲学家”
马克思以27.93％的得票率荣登榜首。居于第二位的大卫·休谟得票率为 12.6 ％，远远落在其后。柏拉图、康德、苏格拉底、亚里士多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前 20 名。