预设学生行为
积极参与回答问题、愉快的学习。
设计意图
学生是学习的主体，通过老师的引导来帮助他们学习。
教学环节3
教学过程
课堂小结
教师活动
再次回忆本节课学习了做比较、列数字的说明方法，这些说明方法都突出了鲸的大
预设学生行为
一起回忆总结
设计意图
总结新课内容，促进学习。
七、作业设计
?1.品味今天学习的做比较、列数字的说明方法。
《鲸》教案
教师
徐榕
年级
五年级上册
教材版本
人民教育出版社
教学内容
《鲸》的第一自然段
课时安排
第二课时
授课时间
15分钟
一、学情分析
五年级学生已经在前几个学段初步地接触过浅显的说明文，此时的学生能够自己找出如作比较、列数字这样简单的说明方法，但对于说明方法还不能娴熟地掌握、运用，所以要通过本组课文的学习，加强这方面的训练。
2.找出文章中所有的运用作比较、列数字的说明方法的句子。
八、板书设计
9、《鲸》?
鲸:大→作比较、列数字
九、课外知识的准备
大象——最大的陆地动物。
蓝鲸——最大的海洋动物。
最后，要求学生自由默读第一自然段，并且概括出大意，从而进入课文学习。
预设学生行为
学生积极回忆旧识，进入学习。
设计意图
学生能够快速的进入学习。
教学环节2
教学过程
1.明白第一自然段的要点
2.分析做比较、列数字的说明方法
教师活动
首先，让学生总结出第一自然段大意（鲸的体形很大）并且能用一个字概括（大），让学生用其他的词语代替大（很大、特别大、非常大……）从而引出作者介绍鲸的大是不是就是说鲸很大，特别大，非常大呢?进而提出作者是怎样来运用说明方法来说明鲸的大?随其自然的进入说明方法的学习。
四、教学重点难点
·教学重点
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
·教学难点
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
五、教学过程设计
教学环节1
教学过程
回忆旧识，导入新课
教师活动
首先，带领同学们复习上节课知识（课文主要从形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯来介绍鲸）。
其次，请同学们找出介绍鲸形体特点的段落（第一自然段）。
其次，提出文章第一句，询问使用的说明方法（作比较）。通过“将哪些食象?（象是陆地上最大的动物）怎样读才能突出鲸的大?”这些问题来引导学生学习做比较的说明方法。
最后，学习第二句话。用“运用了什么说明方法?（列数字）列举了哪些数字?（十六万公斤，两千公斤）怎样读可以突出鲸的大（注意句中的数字）”来进行列数字的说明方法的学习。还要让学生找出第一自然段的用列数字的说明方法的其它句子，并且用相同的方法进行学习。注意“十几”这个模糊数字的讲解（鲸的舌头有大有小，大肥猪的重量也有大有小）。提示学生最后一句还有一种说明方法（举例子），下节课进行学习。
二、教材分析
《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文，这是一篇常识性说明文。课文主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性和生活习惯。
三、教学目标设计
·知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
·过程与方法
了解课文中作比较、列数字的说明方法。
·情感态度与价值观
发展学生探索动物世界的浓厚兴趣。