第14课海峡两岸的交往
【教学目标】
1.知识与技能
在一国两制”的基础上，如何解决台湾问题，，缓和海峡两岸的关系，推进祖国统一大业。

2.过程与方法
利用地图、视频让学生形成直观印象，培养识记历史的基本能力。

通过探讨台湾自古就是我国领土的问题让学生养成合作学习、分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。

3.情感态度和价值观
通过海峡两岸的交往，关系的缓和，使得中国人民真正走上独立自主发展的道路，推进祖国的统一。

【教学重点】
对台湾的政策的实施
【教学难点】
海峡两岸的割据状态的原因
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
《乡愁》
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

教师：这首诗抒发了作者渴望台湾回到祖国的怀抱，渴望祖国的和平统一。

二、新课学习
（一）推进祖国统一大业
教师：美丽、富饶的宝岛台湾，位于祖国东南沿海的大陆架上，隔台湾海峡与福建省相望，面积约36000平方公里（2300万人口），是我国最大的岛屿，是我国大陆架的自然延伸。

多媒体展示宝岛台湾的美丽图片
想一想：台湾自古以来就是我国的领土。

结合所学的知识来回答一下？
学生：三国时期孙权派卫温到达夷洲
学生：隋唐时隋炀帝三次派人去流求。

学生：元朝时设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球
学生：清朝初年（1662年）郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾
学生：清康熙年间1683年清军进驻台湾。

1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。

学生：清末（1895年）《马关条约》中把台湾割让给日本
学生：1945年抗日战争胜利台湾回归祖国
教师：同学们说的非常好，通过我们学过的历史知识可以知道台湾自古以来就是中国的领土！
教师：通过史实证明说台湾自古是我国领土，可是，是什么原因使得台湾与大陆割据的呢？
学生：1949年，蒋介石在内战失利中退守台湾。

败走台湾后，他把台湾作为国民党“反攻大陆、复兴党国”的基地。

1950年朝鲜战争爆发，美国第七舰队阻止祖国大陆解放台湾，美国政府插手干预中国内政、阻挠中国统一，造成了台湾海峡地区的长期紧张对峙局势。

教师：改革开放后，香港、澳门回到了祖国的怀抱，对其实行“一国两制”政策。

党和政府为解决台湾问题提出了哪些政策方针 ?
学生：20世纪50年代中期，毛泽东武装解放台湾。

新中国成立之初毛泽东和平解放“和为上计”
学生：改革开放以后，邓小平和平统一一国两制
学生：江泽民八项主张。

学生：胡锦涛四点意见《反分裂国家法》
教师：我们一贯主张在一个中国的原则下，通过两岸政治谈判解决两岸间的政治分歧，实现台湾和祖国大陆的统一。

———1997年3月26日江泽民接受法国《国际政治》杂志采访时说的话
教师：结合文章找出两岸关系缓和的事实内容
学生：1987年，台湾调整“三不政策”，并开放台湾居民赴大陆探亲，逐步开放经济、文化等方面的交流。

多媒体展示亲人相聚的图片
学生：1990年，台湾“海基会”成立，会长辜振甫
学生：1991年，大陆成立“海协会”,会长汪道涵
学生：1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”海峡两岸均坚持一中国原则”达成共识。

故称：“九二共识
学生：1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。

多媒体展示九二共识签订的图片
（6）1995年初，江泽民针对两岸关系等情况，提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。

包括：坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提；进行海峡两岸和平统一谈判；努力实现和平统一，中国人不打中国人；不以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作；两岸同胞共同继承和发扬中华文化的优秀传统；双方领导人以适应身份互访等。

思考：自台湾与大陆关系的缓和是不是一直这么相安无事呢？
学生：不是，20世纪80年代至今，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”的分裂活动，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。

（二）日益密切的交往
教师：概括从哪些方面可看出两岸日益密切的交往
学生：政治会谈、民间交往、经济合作、文化交流
多媒体展示交往图片
教师：5˙12地震后台湾红十字救援队进入四川绵竹市汉旺镇展开搜救
P68页动脑筋：想一想，海峡两岸经济，文化交流迅速发展的基础是什么？除了共同的文字、语言、传统文化、中华民族外还有什么呢？
学生：台湾自古就是中国的领土
学生：台湾各界人士都渴望两岸统一
三、课堂总结
海峡两岸的交流使得分隔已久的亲人得以相聚，使伟大的祖国更加繁荣富强。

我们誓死捍卫祖国的领土完整，反对一切分裂活动，希望在不久的将来宝岛台湾回到祖国的怀抱。

四、课堂练习
1.在“一国两制”的科学构想基础上形成的对台基本方针是（ D ）
A.武力统一、派驻军队
B.和平武力并举统一、一国两制
C.武力统一、一国两制
D.和平统一、一国两制
2.早日完成祖国统一大业，是全体中华儿女的共同心愿。

在海峡两岸关系进一步发展的今天，现台湾与祖国大陆和平统一的基础和前提仍然是( B )
A.海峡两岸均坚持一个中国的原则
B.海峡两岸经济交流、互补互利
C.海峡两岸直接通邮、通航、通商
D．海协会和海基会领导人进行互访
3.图片“台湾同胞返乡探亲团团员穿的夹克衫”充分反映了（ C ）
A.海峡两岸开始了高层互访
B.海峡两岸实行不同的社会制度
C.台湾人民期盼祖国统一的愿望
D.台湾人民想独立
4.在“一国两制”构想中，对台政策之所以不同于港澳地区是因为( B )
A．台湾被日本占领过
B．台湾问题属于我国内政
C．“台独”势力的分裂活动
D．某些国外反华势力的干涉
5.阅读以下材料，回答问题。

和平解决台湾问题，可以采取独特的模式，社会制度不变，台湾人民的生活水平不降低，外国资本不动，台湾可以拥有自己的武装力量。

它作为中华人民共和国一个省，一个区，还保持它原有的制度、生活方式……——邓小平
请回答：
（1）上述谈话体现了什么构想？
答案：一国两制的构想
（2）这一构想适用于哪些地区？结果如何？
答案：适用于台湾、香港、澳门。

中国政府分别和英国、葡萄牙政府签订《中英关于香港问题的联合声明》和《中葡关于澳门问题的联合声明》，并分别于1997年、1999年将香港、澳门收回祖国的怀抱。

五、作业布置
1.背诵本课知识点
2.做练习册
【板书设计】
推进祖国统一大业台湾自古就是中国领土台湾问题的由来
和平统一，一国两制
【教学反思】
《海峡两岸的交往》一课，课的知识容量并不大,但课程内容涉及政策理论，较为枯躁，难以激发学生的学习热情。

因而补充一些能够激发学生探究热情的课程资源十分必要。

海
峡
两岸
的交
往 政治会谈 民间交往 经济合作 文化交流 日益密切的交往。