一、教学目标:
科学概念:
通过观察各种各样的花,知道花可以分为“完全花”和“不完全花”,“单性花”和“两性花”,“雄花”和“雌花”。

过程与方法:
1、能按照一定的顺序观察和记录各种各样的花。

2、能比较各种各样的花的相同与不同。

情感、态度价值观:
认真细致地观察各种各样的花,欣赏花的美,提高探究花的浓厚兴趣。

二、重难点:
重点:通过观察各种各样的花,发现花的相同与不同,认识“完全花”和“不完全花”。

难点:在观察的基础上比较分析,建立“单性花”和“两性花”以及“雌
花”“雄花”的概念。

四、活动过程:
(一)、开课导入,引出课题
上节课,同学们观察一朵油菜花,通过观察,你知道油菜花是由哪几部分构成的?(PPT展示)
除了油菜花,自然界的花还有很多,这些花的构造与油菜花是一样的吗?它们与油菜花有什么相同和不同?这节课我们就一起研究各种各样的花。

(板书课题:2.各种各样的花)
(二)花的观察,获取事实
1、认识观察材料
老师给大家带来了很多花,你们认识哪些花?
2、提出观察问题:
这些花到底和油菜花的的构造一样吗?
从外向内观察每一种花,看看它们是由哪几部分构成的?小组同学边观察边填
写记录表,在构造中有的那一部分下面打钩。

比比看哪个小组观察得最仔细,开始吧!小组合作观察。

3、小组合作观察、记录
4、汇报交流
师:我们来交流一下观察1号花牵牛花的发现。

其他小组的观察和他们一样吗?有不同意见吗?
2号花天竺葵是由哪几部分构成的呢?哪个小组愿意和大家分享你们的观察结果?
3号花百合花呢?
4号花四季海棠呢?
5号花四季海棠呢?
(预设:4号花没有看到萼片,有花瓣,只有一种花蕊,到底是雄蕊还是雌蕊?我们暂时还不能确定,记录的时候描述为“雄蕊或雌蕊”,5号花呢?)
(三)比较分析、建立概念
1.对照观察记录汇总表,建立“完全花”和“不完全花”的概念.(第一层次)师:同学们对五种花进行了仔细的观察,通过观察,你有什么发现吗?
(如果学生回答不出来,就进一步引导:它们和油菜花的构造一样吗?)
根据学生的回答引出板书“完全花”“不完全花”。

(课件展示)
2、从花蕊的方面进行观察比较,揭示”单性花、“两性花、”“雄花”、“雌花”。

再仔细看看这些花的雄蕊和雌蕊,有什么新的发现吗?
(1、2、3号花都有雄蕊和雌蕊,4、5号花只有雄蕊或雌蕊,)
引出概念:“两性花”“单性花”。

四季海棠只有雄蕊或雌蕊,它就是单性花。

(板书)
3、聚焦到四季海棠的“雄花雌花”,认识雄花、雌花,雄花和雌花都是单性花。

像4号四季海棠这样只有雄蕊的花叫雄花,像5号四季海棠这样只有雌蕊的花就叫雌花,(板书:雄花、雌花。

)在我们的生活中还有像四季海棠这样的雄花和雌花:(课件展示:柳树的雄花、雌花,南瓜的雄花、雌花。

)
4、展示台展示雌雄同株的四季海棠,告诉学生:其实四季海棠是雌雄同株的单性花,一株花上既有雄花又有雌花。

像这样雌雄同株的还有我们熟悉的玉米。

(展示课件:玉米)。