(已编好)四年级下册科技活动教案四年级下册科技活动课教学计划课程标准对本学段的要求：科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
指导思想：科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
教学目标：1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科技活动学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科技活动学习。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组课时安排每周二课时第1课软管抽水第20节教学目标：1、关注虹吸现象2、了解虹吸原理教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认真，细腻的品质。
教学准备：课前准备清水、软管、水盆等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。
应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。
东汉末年出现了灌溉用的渴乌。
刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。
其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。
师：请同学们翻开课本P4虹吸原理的介绍二、动手实践，了解虹吸原理1、做一做准备材料：清水软管水盆水桶注意事项：（1）、保持管内的水不外流（2）、保持软管的出水口低于进水口2、试一试用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件出水口水流变化情况3、想一想师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？三、小结第2课不怕热的小鱼第20节教学目标：水火不相容，水能灭火，这是普遍认可的常识。
然而通过本课的学习，让学生看到火在水中仍然燃烧、小鱼苗在沸水中依然游动的奇观教学重点：了解水具有带走热量、传导热量的功能。
教具准备：蜡烛、烧杯、试管、酒精灯、小鱼苗、水等教学过程：一、做一做。
1、观察实验。
（1）准备：将一支比较粗的蜡烛底部在火上烧一下，然后固定在烧杯中。
（2）要领：往烧杯内倒入冷水，使水面的高度略低于蜡烛；点燃蜡烛。
（3）现象：当蜡烛燃烧到水平面以下后，火焰边的蜡烛壁变得很薄，而蜡烛仍能继续燃烧，出现了火在水中的奇观。
2、思考：为什么火能在水中继续燃烧？说明水具有什么功能？二、想一想。
提问：从上面的实验中我们得知水具有带走热量的功能，水是否也可以传导热量呢？1、观察实验。
（1）准备：在一个玻璃试管里装入清水，使水面距离试管口1厘米左右。
在试管中放一条小鱼苗。
（2）要领：用夹子夹住试管中央，并保持试管倾斜，将试管上方有水的部分放在酒精灯上加热。
（3）现象：试管上部的水沸腾了，可试管底部的小鱼苗依然在水中游动。
2、思考：（1）鱼是不能在沸水中生活的，为什么这个实验却打破了这一常识性的规律？（受热的水体积膨胀，密度减小，比重比冷水轻，轻的部分就浮在上面）（2）如果把试管的底部放在酒精灯上加热，试管底部中的小鱼苗还会活吗？这又是为什么呢？三、总结并揭示课题。
板书：水可以带走火焰产生的热量水与火的实验水可以传导热量四、作业1、试一试，将点燃的大蜡烛非常快速地直接插入水中，火焰会熄灭吗？为什么？2、水有温度吗？测一测。
教学反思：第3课用玻璃杯做的实验第21节教学目标：1、善于利用生活的常用的物品做实验2、善于总结和发现生活中的一些原理教学重难点：善于总结和发现生活中的一些原理教学准备：玻璃杯、玻璃片、筷子等教学过程：一、导入，揭示课题师：普普通通的玻璃杯可以帮助我们做许多有趣的实验，今天就让我们动手试试吧。
揭示课题《用玻璃杯做的实验》做一做1、筷子“弯折”了师：往玻璃杯里倒入半杯清水，将筷子插入水中，这时，筷子似乎发生弯折了。
取出筷子检查，你会发现它并没有弯折。
这时什么原因？自制露珠师：取2个玻璃杯、2块玻璃片，分别用于毛巾擦干净。
师：往其中的一个玻璃杯内倒入小半杯热水，然后在杯口盖上玻璃片。
师：在另一个玻璃杯内放入几块冰块，然后在杯口也盖上玻璃片师：过一段时间再观察，两个玻璃杯分别会出现什么现象？（盛热水的玻璃杯哪里出现了水珠？盛冰块的玻璃杯又在哪里出现了水珠？）师：这些水珠是从哪里来的呢？为什么出现水珠的部位不一样？形成水珠的条件是怎样的？请将你的思考写下来。
想一想①在几个玻璃杯内倒入不同量的水后，可以做出一组小乐器，想想这是怎么回事。
回去之后你们也试试吧。
②用玻璃杯还可以设计什么实验呢？请写出你的设计后在动手试试。
广角镜筷子“弯折”的原理：光线从水中进入空气时，方向会发生变化。
我们因此产生错觉，感觉筷子在水中的部分和在空气中的部分没有在同一条直线上，似乎“弯折”了。
“雨的形成”：雨是从云层中降落的水滴。
陆地和海洋表面的水蒸发形成水蒸气，水蒸气遇冷后形成小水珠，这些小水珠上升到一定高度后形成了云，云层里的小水珠遇到冷空气后，形成大水滴，当水滴达到空气托不住的时候，就从云层中掉了下来，形成了雨。
扩展活动用玻璃杯做几个实验（1）做放大镜器材：玻璃杯、水等方法：在玻璃杯中装满水，透过玻璃杯看物体（如书上的字），可以看到放大的像（2）验证大气压强器材：玻璃杯、水、纸片等方法：在玻璃杯中装满水，用纸片盖住杯口，然后将杯子轻轻倒过来，杯内的水不会流出。
教学反思：第4课自制自动饮水机第22节教学目标：1、能自己动手制作饮水机2、明白大气压强的存在教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握大气压强原理。
教学准备：课前准备平底盆等教学过程：课前导入，揭示课题师：可爱的鸟儿是人类的朋友。
在炎热的夏天，干渴的鸟儿为了找水喝四处乱飞，实在太辛苦了。
让我们为鸟儿做一个自动找饮水机吧。
揭示课题《自制自动饮水机》做中学1、水控制了水的流动想一想，下面几种情况，饮料瓶中的水不会完全流出来。
①瓶中暴露在空气中②瓶口浸没在水中③瓶底打一个小孔，瓶口浸没在水中自制自动饮水机过程请翻开课本测与评师：制作自动饮水机使用效果如何？为了使这个饮水机使用更为方便，你认为还有哪些值得改进的地方？拓展活动第5课制作叶脉书签第23节教学目标：了解叶脉书签怎么制作教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，练习动手能力教学准备：课前准备树叶、软毛牙刷等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：平常我们的书签都要去书店买，今天我们来自己制作书签揭示课题《制作叶脉书签》二、做中学1、观察叶脉将树叶浸没在漂白液中，经过一晚后取出，再用水洗净后夹在卫生纸中，并用熨斗烫干。
2、收集树叶，并观察记录收集树叶的异同植物名叶形状叶大小叶表面柄硬度脉纹路脉密度桂花树白杨树樟树枫树师：你认为用哪种树叶制作的叶脉书签会比较漂亮？将其取出备用。
3、制作叶脉书签测与评：通过制作，你发现哪种树叶制作的叶脉书签质量最好？你发现书签质量的好坏与树叶本身质地有什么关系？第6课研制小潜艇第24节教学目标：通过动手制作小潜艇，明白潜水艇为什么能在水中自由地上升、下降的奥秘。
教学重点难点：制作小潜艇。
教具准备：旧透明塑料牙刷柄、可乐瓶、钢锯、小刀、锉刀、细铁丝、酒精灯等。
教学过程：一、谈话引入新课同学们见过潜水艇吗？潜水艇与普通的船舰比较，在功能上有什么区别呢？潜水艇为什么能够在水中自由地沉下去、浮上来呢？想知道其中的奥秘吗？这节课就让我们在动手制作小潜艇的过程中明白道理吧。
板书课题：小潜艇二、做一做1、截取一段长约4厘米的牙刷柄，用小刀和锉刀将它修成潜艇的形状。
2、将细铁丝烧红，在潜艇顶部重心附近垂直烫若干个小孔（这些孔在潜水艇里叫做水柜）。
孔的深度以能使潜艇水平地悬浮在水中为宜。
3、用锉刀把孔的周围锉平。
三、试一试把小潜艇放入盛有大半瓶水的可乐瓶内，再拧紧瓶盖。
观察：1、用手轻轻挤压可乐瓶，小潜艇会下降吗？2、松开手，小潜艇回上升吗？四、想一想1、刚才我们挤压可乐瓶时，小潜艇下降的原因是什么？（水位增高，瓶内气体压强增大；潜艇小孔内的气体也被压缩，水占据原小孔内气体空间位置，使艇的重量增加，所以，潜水艇就相应下降了）2、那么，松开后，进入小孔的水是否能出来呢？是谁占领了小孔的空间位置呢？（松开后，水位降低，瓶内气体压强减小；潜艇小孔内的气体压强也相应减小，气体体积增大，小孔内的水减少，潜水艇上浮）。
3、现在，你明白了潜水艇升降的道理了吗？其实，真正的潜水艇下降，是打开进水阀门，让海水灌满水柜，使艇的重量增加，这样潜水艇就会沉下去；当潜水艇需要上浮的时候，则用机器把大量的压缩空气压进水柜，把柜里的水赶到海里，使潜水艇变轻，这时，潜水艇就浮出水面了。
五、探究有什么办法能使潜水艇停在水的中部？（挤压可乐瓶，使瓶内气体压强与小孔内的水储藏量达到持平时，能使潜艇停在水的中部）教学反思：第7课激光第25节教学目标：了解日常生活中，激光的应用教学重难点：认识日常生活中，激光的应用教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前导入，揭示课题师：节日的晚，一道道彩色的激光束将天空点缀得异常美丽，一圈圈绚丽的激光环把舞台衬托得分外迷人。
我们知道日光是太阳发出的光，普通的灯光是灯丝通电后发出的光。
今天，让我们一起走进神秘的激光世界。
导入新课：激光二、看一看1、激光：是科学家用专门的设备激发出来的一种性能非常独特的光。
在农业生产中，激光可用于培育新的农作物品种。
在医学上，激光是一种理想的“手术刀”。
激光在军事上也具有很好的应用前景。
三、试一试：列举你知道的生活中与激光有关的活动，把他们填写在下面的表格活动用到的有关材料、设备（与激光有关）四、广角镜（激光的发现）第8课生物治虫第26节教学目标：了解当地农业生产中生物防治的现在；了解国内外生物防治技术的发展及利用情况教学重难点：了解当地农业生产中生物防治的现在；了解国内外生物防治技术的发展及利用情况教学过程：一、课前导入，揭示课题师：从20世纪40年代起，人们开始生产和使用“六六六”“DDT”等有机氯化物农药（剧毒杀虫剂）。
师：到了50年代，这些有机氯化物被广泛使用在生产和生活中。
这些剧毒的确在短期内起到了杀虫的效果，因此，粮食产量得到了空前的提高。