新工小学四年级科技辅助活动教学设计胡朝晖2016.3课题：软管抽水教学目标：1、关注虹吸现象2、了解虹吸原理教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认真，细腻的品质。

教学准备：课前准备清水、软管、水盆等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。

应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。

东汉末年出现了灌溉用的渴乌。

刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。

其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。

（出示“今制肃定”）刻漏图师：请同学们翻开课本虹吸原理的介绍二、动手实践，了解虹吸原理1、做一做准备材料：清水软管水盆水桶注意事项：(1)、保持管内的水不外流(2)、保持软管的出水口低于进水口2、试一试用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件出水口水流变化情况3、想一想师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？三、小结课题：不怕热的小鱼教学目标：1、让学生注意平常生活和思考2、明白热水往上走，冷水往下沉教学重难点：玻璃和水不善于传热教学准备：教学过程：一、课前导入，揭示课题师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。

不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。

可是，当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝，却会发现粥并不热。

生：这是怎么回事呢？师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，不容易形成对流并传导热量。

当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上面的粥却依然还是凉的导入新课《不怕热的小鱼》二、动手实践（一）不怕热的小鱼1、做一做师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我们大家一起来做个小魔术，让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。

准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗1、在一个试管中装入适量的清水。

然后在试管中放入一条小鱼苗2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，用酒精灯正确加热靠近试管口且盛有水的部位3、直到试管上端的水沸腾起来师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。

师：小鱼真的不怕热吗？生：?师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部的水却还是凉的（二）水中火焰1、做一做师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。

下面，我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究。

准备材料：水、蜡烛、烧杯等师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，然后趁热将批注：它竖立在烧杯中并固定好。

师：往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。

师：点燃蜡烛，然后观察。

在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后，你会发现蜡烛会继续燃烧到水平面一下，尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄，但蜡烛仍然继续燃烧一段时间，于是就出现了“水中火焰”的奇观生：师：烛焰能在水面下燃烧，这是因为水被烛焰周围薄薄的蜡烛壁挡住了。

可是这层蜡烛壁为什么没有被火焰熔化呢？生：师：这是是水的“功劳”。

因为蜡烛周围的水带走了火焰产生的热量，才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。

2、广角镜师：“水的热对流”，平时烧开水的时候，火焰在水的下部，底部的水受热后变得较轻，于是向上升，与此同时，上部的冷水下降，形成对流，容器内的水就会被整体加热。

如果只加热水的上部，这些水受热变轻，继续浮在上部，不会和下部的水形成对流，所以即使上部的水沸腾了，下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化。

3、课后作业①“不怕热的小鱼”的试验中，如果把试管的底部放在酒精灯上加热，结果会怎样？为什么？②你能用一张纸和酒精灯，来加热冷水吗？画出你的设想课题：用玻璃杯做的实验教学目标：1、善于利用生活的常用的物品做实验2、善于总结和发现生活中的一些原理教学重难点：善于总结和发现生活中的一些原理教学准备：玻璃杯、玻璃片、筷子等教学过程：一、导入，揭示课题师：普普通通的玻璃杯可以帮助我们做许多有趣的实验，今天就让我们动手试试吧。

揭示课题《用玻璃杯做的实验》二、做一做1、筷子“弯折”了师：往玻璃杯里倒入半杯清水，将筷子插入水中，这时，筷子似乎发生弯折了。

取出筷子检查，你会发现它并没有弯折。

这时什么原因？生：2、自制露珠师：取2个玻璃杯、2块玻璃片，分别用于毛巾擦干净。

师：往其中的一个玻璃杯内倒入小半杯热水，然后在杯口盖上玻璃片。

师：在另一个玻璃杯内放入几块冰块，然后在杯口也盖上玻璃片师：过一段时间再观察，两个玻璃杯分别会出现什么现象？（盛热水的玻璃杯哪里出现了水珠？盛冰块的玻璃杯又在哪里出现了水珠？）生：师：这些水珠是从哪里来的呢？为什么出现水珠的部位不一样？形成水珠的条件是怎样的？请将你的思考写下来。

三、想一想①在几个玻璃杯内倒入不同量的水后，可以做出一组小乐器，想想这是怎么回事。

回去之后你们也试试吧。

②用玻璃杯还可以设计什么实验呢？请写出你的设计后在动手试试。

批注：实验中水珠的来由：自然界中，我们看到的现象也是这样形成的。

三、广角镜筷子“弯折”的原理：光线从水中进入空气时，方向会发生变化。

我们因此产生错觉，感觉筷子在水中的部分和在空气中的部分没有在同一条直线上，似乎“弯折”了。

“雨的形成”：雨是从云层中降落的水滴。

陆地和海洋表面的水蒸发形成水蒸气，水蒸气遇冷后形成小水珠，这些小水珠上升到一定高度后形成了云，云层里的小水珠遇到冷空气后，形成大水滴，当水滴达到空气托不住的时候，就从云层中掉了下来，形成了雨。

扩展活动用玻璃杯做几个实验（1）做放大镜器材：玻璃杯、水等方法：在玻璃杯中装满水，透过玻璃杯看物体（如书上的字），可以看到放大的像（2）验证大气压强器材：玻璃杯、水、纸片等方法：在玻璃杯中装满水，用纸片盖住杯口，然后将杯子轻轻倒过来，杯内的水不会流出。

（3）探究浮力器材：重物、水、玻璃杯等方法：把空玻璃杯口朝上竖直放入水中，使它浮在水面上，轻轻地往杯子里面放一些重物，玻璃杯会略微下沉一些。

不断往杯子里放重物，直至完全沉入水中。

课题：自制自动饮水机教学目标：1、能自己动手制作饮水机2、明白大气压强的存在教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握大气压强原理。

教学准备：课前准备平底盆等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：可爱的鸟儿是人类的朋友。

在炎热的夏天，干渴的鸟儿为了找水喝四处乱飞，实在太辛苦了。

让我们为鸟儿做一个自动找饮水机吧。

揭示课题《自制自动饮水机》二、做中学1、水控制了水的流动想一想，下面几种情况，饮料瓶中的水不会完全流出来。

①瓶中暴露在空气中②瓶口浸没在水中③瓶底打一个小孔，瓶口浸没在水中三、自制自动饮水机过程请翻开课本四、测与评师：制作自动饮水机使用效果如何？为了使这个饮水机使用更为方便，你认为还有哪些值得改进的地方？完成下图：五、拓展活动课题：制作叶脉书签教学目标：了解叶脉书签怎么制作教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，练习动手能力教学准备：课前准备树叶、软毛牙刷等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：平常我们的书签都要去书店买，今天我们来自己制作书签揭示课题《制作叶脉书签》二、做中学1、观察叶脉将树叶浸没在漂白液中，经过一晚后取出，再用水洗净后夹在卫生纸中，并用熨斗烫干。

2、收集树叶，并观察记录收集树叶的异同师：你认为用哪种树叶制作的叶脉书签会比较漂亮？将其取出备用。

3、制作叶脉书签请翻开书P22-23测与评：①通过制作，你发现哪种树叶制作的叶脉书签质量最好？你发现书签质量的好坏与树叶本身质地有什么关系？②通过制作，你发现用碱水煮制的方法有什么优缺点？提出改进意见。

③想一想，为什么不能选用嫩叶或叶脉稀少的树叶制作叶脉书签。

三、拓展活动采摘多种不同叶形的树叶，试着用不同的办法制作一套不同叶形的叶脉标本，并将它们贴在卡片上与同伴交流。

课题：激光教学目标：了解日常生活中，激光的应用教学重难点：认识日常生活中，激光的应用教学过程：一、课前导入，揭示课题师：节日的晚，一道道彩色的激光束将天空点缀得异常美丽，一圈圈绚丽的激光环把舞台衬托得分外迷人。

我们知道日光是太阳发出的光，普通的灯光是灯丝通电后发出的光。

今天，让我们一起走进神秘的激光世界。

导入新课：激光二、看一看1、激光：是科学家用专门的设备激发出来的一种性能非常独特的光。

在农业生产中，激光可用于培育新的农作物品种。

在医学上，激光是一种理想的“手术刀”。

激光在军事上也具有很好的应用前景。

三、试一试1、列举你知道的生活中与激光有关的活动，把他们填写在下面的表格四、广角镜（激光的发现）课题：生物治虫教学目标：1、了解当地农业生产中生物防治的现在2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况教学重难点：1、了解当地农业生产中生物防治的现在2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况教学过程：一、课前导入，揭示课题师：从20世纪40年代起，人们开始生产和使用“六六六”“DDT”等有机氯化物农药（剧毒杀虫剂）。

师：到了50年代，这些有机氯化物被广泛使用在生产和生活中。

这些剧毒的确在短期内到了杀虫的效果，因此，粮食产量得到了空前的提高。

今天我们要学的就是《生物治虫》这一课二、看一看师：生物治虫是一种利用害虫天敌消灭害虫的治虫方法。

采用生物防治，不会污染环境，有利于生态平衡，还可节省农药开支。

下面介绍几种生物治虫的新技术：1、自然防治法2、微生物防治法3、激素防治法4、基因控制技术三、试一试1、通过调查访问，了解当地农业生产中生物防治的现在2、通过电视、报纸、杂志、网络，查找资料，了解国内外生物防治技术的发展及利用情况四、广角镜（生物治虫）课题：城市交通教学目标：1、了解道路交通标准2、了解行人安全具体要做到什么教学重难点：认识交通标志教学准备：课前准备清水、软管、水盆等教学过程：一、课前导入，揭示课题师：城市是人口比较密集的地方。

每天，城市中会有许多车辆在行驶，有许多行人来来往往。

为了保证城市交通顺畅，必须加强城市交通设施建设，如修建纵横交错的宽阔道路、在主要道路交叉处修建立交桥、在车流密集的道路上修建供行人过马路的天桥和地道、各种配套的交通信息指示信息指示装置等。

揭示课题《城市交通》二、看一看师:随着社会的不断发展，人们需要畅通无阻的城市交通。

许多现代城市开始出现了“上天入地”的立体交通体系。

上天：只要指有轨高架桥，桥上行驶高速有轨电车......入地：主要指在城市地下挖隧道、铺铁轨，用电动列车运送乘客，也就是地铁。

三、试一试1、分小组，各组选择一种交通设施，观察并记录该交通设施的外形、工作方形与作用等，与其他小组交流。

2、了解和遵守这些交通法规是每个公民的应尽义务。

四、广角镜（道路交通标志）五、行人安全知识课题：凝固食品教学目标：了解凝固食品的制作原理教学重难点：了解凝固食品的制作原理教学过程：一、课前导入，揭示课题师：洁白、鲜嫩的豆腐不但美味可口，而且营养丰富。