《蝙蝠和雷达》评课稿四年级组杜云霞今日听了本组刘颖老师执教的蝙蝠和雷达一颗，对语文课堂教学产生很大启发。

总体来分析本课教师教学目标为理解课文内容了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣，而教师在教学活动中也紧紧围绕目标，一步步实施达到本节课目标。

对于教材为科普知识类课文，教师有的放矢以教材重点内容为语言训练阵地。

挖掘语言训练点设计了“填表格”“填空”“比较句子”等等形式多样的训练习题。

整节课教学思路清晰，教学设计环节衔接紧凑不拖拉，由开始的复习到课文（重点段4-8自然段）学习期间穿插着语言训练，最后拓展及作业布置，过程完整流畅。

教学中恰当运用多媒体教学手段辅助教学，提高了教学效率，并分发表格帮助学生学习训练，因本课教学采用学生自主选择读书方法、学习方法、汇报方法，所以教师充分给予学法指导，每一环节都有精心设计。

教师十分注重讲练结合、学以致用，这也是本课最成功、突出之处。

学生全员参与学习活动，精神饱满、兴趣浓厚，每个人都有不同程度的收获。

总体来说本课达到教学目标并做到重点突出、难点突破。

很大程度上做到把课堂还给学生，重视学生个人能力的培养，语言训练点较多，是本节课的突出闪光点。

但也有几点我认为做的还不够完善：如，本节课没有进行生字指导书写，课前词语复习形式化，课文没有设计一个统领全文学习的大问题而只是在开始提出了关于主要内容的提问思考，另外都是一些分散的学习要求，使得本堂课没有一个中心，可以以课后题第二题为大问题。

没有设计课文重点语段的品析朗读与感悟批注展示朗读环节这也是本节课的遗憾之处。

另外还有一些课件出示材料的语法错误如一篇《蝙蝠的自述》前面是我而后面变成蝙蝠，人称不统一。

以上也是我针对本课在改进方面的几点建议。

篇二：《蝙蝠和雷达》评课综述《蝙蝠和雷达》评课综述中山小学陈香月听了我组蒙秀霞老师的《蝙蝠和雷达》一课，总结组内各成员的评课，蒙老师的这堂课有以下几点值得我们学习借鉴：一、以“质疑问难”体现学生主体作用学生的学习过程，实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的认识过程。

为了突破“一问一答”的传统教法，突出学生的“主体作用”，老师考虑到如何将教师的提问转化为学生的质疑，今天的课堂老师激发学生质疑问难，然后将他们的问题归纳为两大问题。

这样明确读文方向，然后老师扣住这两个贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达到以疑促读，理解课文的目的。

二、以“字、词比较分析”突出语言基本功训练审视当前的语文课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一。

科普类的文章，我们在让学生获得一定的科学常识后，往往存在忽略文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。

课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。

因此，在教学中，蒙老师抓住语言因素，通过对句、段的分析，学生在学习语言知识的基础上了解科学常识。

如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很灵巧。

她要求学生找出表现蝙蝠灵巧的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的灵巧？当学生提到“无论?即使?也?、极细”这些词时，老师进一步设问：“多灵巧的蝙蝠呀！你能读出你的惊奇和赞叹吗？”将“无论??也??”这个复句关系渗透于学生的朗读中，力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。

再就是通过引导学生比较句子，了解“配合、反复、终于”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性”与“科学性”的统一。

三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。

例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装??这一教学设计注重培养学生收集整理资料的能力。

使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。

除此，蒙老师还有目的地引导学生想象：你从什么动物身上得到启示，想发明什么？以此来培养学生“敢想、敢说”的能力，进一步激发学生对科学知识的兴趣。

四、教师的板书形象化，意境化小学生具有喜欢新事物、上课容易视觉疲劳等特点。

因此，千篇一律或固定模式的板书势必会令学生厌倦。

所以教师在设计板书时，可以运用有趣的字体变化和图画等手法进行板书。

图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉，使学生的记忆更牢固、更持久。

蒙老师以简笔画的形式呈现板书，极好地梳理了课文内容，让人一目了然，也为学生练习叙述课文提供了拐棍。

总的来说，整堂课教学思路较为清晰，由学生质疑的两个问题攒起课堂，解决不同问题采用不同形式，第一个问题的解决采用自主读文，完成表格；第二个问题的解决主要以自主读文，练习复述。

可以说做到了知识渗透与能力培养同步进行。

当然，没有尽善尽美的课堂，这堂课也有不足之处，我们认为就是填表格的时候，如果能去掉答案，制作活动的课件，让同学们自己做完后再去出现答案，这样效果会更好，这就有待我们去深钻制作课件的方法。

篇三：蝙蝠和雷达说课评课稿蝙蝠和雷达》说课稿2009-04-05 09:47 《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材《蝙蝠和雷达》是九年义务教育小学语文第八册第三单元的一篇讲读课文。

本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。

《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。

能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

二、教学目标及重难点：在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第二课时教学目标及重难点。

知识目标：1通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。

2教会学生学习方法。

能力目标：1、正确流利的读课文2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。

思想目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。

设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。

三、说教法、学法在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。

为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。

在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。

四、说教学程序一、游戏引入，激发兴趣1、再度组织游戏“蒙眼捉人”的游戏展示自己的想出的高效办法。

2、引导学生谈体会和发现。

（1）在眼睛无法发挥作用的情况下，又耳朵与其他东西配合起来，可以发挥目标。

（2）要发现目标并不一定需要眼睛。

3.（出示课件图片简单）回顾上节课内容，进入新课(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么? (我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……) 2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? (雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……) 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。

这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。

（板书课题）课文那个部分是揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢？科学家又是怎样揭开这一生物之谜的呢？二、自主阅读，填表说图助学（学习4、5、6自然段）内容浅显我以小组合作学习看表填空1．快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次）2．附试验报告：试验方法结果证明的问题第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停3．学生读书、讨论、填写报告。

4、请一名学生说，教师播放课件5．每组选一个代表介绍试验情况，教师同时播放电脑软件。

6、在请同学回答试验报告所要填写的内容。

7．屏示、齐读。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的（理解“配合”）。

那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？三、合作阅读，突破重难点（学习第七、第八自然段）1.学习第7、8自然段，小组合作探究：蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。

2.师生反馈，相机展示课件。

一）理解蝙蝠如何利用超声波探路1．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵探路的？（学生默读思考）2．读懂了吗？拿出与蝙蝠有关的卡片边摆边说。

3、谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、超声波、反射”贴在相应的位置上？4．指名贴卡片。

5．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗? 6．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。

7．让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。

过渡：科学家根据蝙蝠能在夜间安全的飞行的原理给飞机装上了什么？雷达竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?二）理解飞机如何利用雷达探路1、飞机是怎样用雷达探路的？2、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。

3．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，反射”贴在相应的位置上。

4．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。

①指名进行比较。

②师生评议、补充。

多媒体显示：（以反馈教学收获）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）四、扩展练习过渡句：播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？（学生汇报展示自己查找的资料。

）教师播放有关仿生学的资料五、总结本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。

（学生汇报）五、布置作业：观察身边的动物，想想能从它身上得到什么启示，设计成小发明。

六、板书设计：我采用了图文结合的板书，这样的板书使学生可以直观的了解课文内容，突破了重难点。

11.蝙蝠和雷达嘴超声波蝙蝠障碍物耳朵反射启示天线无线电波雷达障碍物荧光屏反射篇四：11 蝙蝠和雷达说课稿《蝙蝠和雷达》说课稿一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。