语文天地一
第一课时
教学目标：
1完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。

2、辨析词义，体会句子的表达效果
教学重点：完成读一读，比一比，体会句子的表达效果
教学难点：完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义
教学方法：讲授法和讨论法
教学过程：
一、导入新课：看谁是火眼金睛
1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。

2、小组讨论，说说记住它们的好办法。

3、全班交流。

二、摘抄词语。

1说说这些词语的意思，然后抄写、积累。

2鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。

3用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。

三、抄一抄。

1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

3、齐读。

四、读一读，比一比。

出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。

出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。

说一说自己的不同体会。

（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。

）
五、达标检测
1、比一比，再组词。

晚（）唯（）雄（）
挽（）难（）推（）
辛（）俩（邻（）
幸（）辆（）铃（）
2、给多音字组词
难nán( 降 jiàng( )
nàn( ) xíang( )
3、完成“日积月累”中的第二题，读一读，写写加点的词语。

第二课时
教学目标：
1完成读一读背一背、开卷有益的练习。

2完成口语表达的练习
教学重点：完成口语表达的练习。

教学难点：完成口语表达的练习。

教学方法：讨论法
教学过程：
一、读一读、背一背：
1、给学生时间，让学生把古诗读顺。

遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

6、试着背一背。

二、开卷有益。

1自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。

2结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。

三、畅所欲言。

让学生充分说一说和家人在一起的感受，从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到幸福、快乐。

达标检测
1、默写《游子吟》
2、《妈妈的葡萄》小狐狸吃的葡萄是哪来的？
第三课时
教学目标：
1了解本次习作的内容。

2了解家人的工作、生活、健康等情况。

教学重点：了解家人的工作、生活、健康等情况。

教学难点：了解家人的工作、生活、健康等情况。

教学方法：讨论法
教学过程：
一谈话导入：
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。

那做为我们，每天都能感受到父母的关爱。

父母为我们的成长付出了很多很多。

课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。

今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。

二互相交流，感受父母的辛劳。

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流，老师点拨。

三指导写文
1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？
2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。

要求：语句要流畅，内容要真实。

四老师总结。

五学生打草稿。

师巡视并单独指导。

例文：
父母的爱
父母的爱，是温暖的流泉，是严格的要求，是热情的鼓励，是……在我的眼中，父母对我的爱是严肃的表情，是热情的鼓励。

在我快乐的时候，母亲给我灿烂的笑容；在我失落的时候，父亲给我安慰；在我做了错事的时候，父母给我宽容……
记得又一次考试，由于我的马虎而考砸了。

我灰灰地回到家，“回来啦，考试成绩出来了没有啊？考得怎么样？”爸爸问。

我把试卷从书包里拿出来，低着头，脸火辣辣的，心想：这次因为粗心，所以没考好，爸爸妈妈一定很生气。

爸爸妈妈看完了试卷后，让我拿一支铅笔，指点我把错误的都改正。

改完后爸爸对我说：“这次没考好，没关系，下回一定要细心哦！”我微笑地点点头。

还有一次，我向爸爸妈妈撒了谎，那天爸爸妈妈都不在家。

电视就像一块力量超强的此
贴，深深地吸引着我，那就先看会儿电视吧，作业一会儿再做。

正当我看得津津有味的时候，爸爸妈妈推门而入。

“作业做完了没有？”爸爸问。

“我……做完了。

”……他们知道我撒了谎以后十分生气。

“为什么不承认错误？”爸爸板着脸说。

我不出声，心情很沉重。

“诚实是中华民族的传统美德，做了错事主动承认错误，那才是好孩子。

”妈妈语重心长地说。

父母热情的鼓励、严肃的表情，在我心中留下了深刻的印象。

爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。