安定区凤翔学区六年级语文上册导学案Leabharlann 课题语文天地七课型
新授
课时安排
三课时
主备人
备课组长
初审人
终审人
备课组成员
王刚
南晓霞
王刚
景建军
南晓霞王刚刘汉雄
吴峰张小凤朱红霞
学习内容
《语文天地七》第一课时
学习目标
1.学习日积月累部分
2.在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。
3.围绕“地球家庭”，召开主题班队会。
强化训练
达标检测
1.熟读成诵。
2.学唱《欢乐颂》。
课件出示
课后反思
板书设计
欢乐颂
3.围绕“地球家庭”，召开主题班队会。
合作交流
探究新知
了解席勒和《欢乐颂》。
《欢乐颂》是席勒1785年夏天在莱比锡写的，那时他创作的戏剧《强盗》和《阴谋与爱情》获得巨大成功。恩格斯称《强盗》是“歌颂一个向全社会公开宣战的豪侠的青年”，《阴谋与爱情》则是“德国第一个具有政治倾向的戏剧”。然而，当时的席勒受到欧根公爵的迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后立即从曼海姆出发，不顾旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到4位陌生朋友的热情欢迎和无微不至的招待。《欢乐颂》就是在席勒感受了这种雪中送炭的温暖后，以万分感激的心情写出来的。
学习
重难点
在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。
课前准备
多媒体课件
学习过程
教学资
源应用
预习展示
交流课本102页日积月累“读一读”《欢乐颂》，并谈体会。
课件出示
目标呈现
问题导学
1.学习日积月累部分
2.在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。
出示课件
反馈矫正
拓展延伸
1.朗读诗歌，正音，注意节奏。
2.理解诗歌。
这首诗采用了当时流行的颂歌体，席勒在他的《欢乐颂》中歌颂的欢乐，先是歌颂他受友谊感动后产生的具体欢乐，后来他把这种具体的欢乐人格化，使欢乐拥有了普遍性，进而引申出他对自由、平等、博爱理想的追求，特别是对博爱的歌颂。“你温柔的翅膀飞到哪里，哪里的人们都结成兄弟。”歌颂人间欢乐宣扬博爱理想。