东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题 Unit 5 There is a big bed 第 1课时调整时间上课时间教学准备电脑、课件、单词卡五张、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ,”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
重难点能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ,”表达某处有物。
教学过程设计一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The roomis clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a ,2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an ,”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I needto put more things in this room.三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Followme, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3) 教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.(4) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
2. A. Let’s play(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生介绍自己的房间。
2. 情感教育:I love my house.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业（Homework）板书设计Unit 5 There is a big bedlearnA.Let’ｓThis is my room.There is a clock、photo、plant、bike and a water bottle in my room.教学随笔东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题Unit 5 There is a big bed 第二课时调整时间上课时间教学准备电脑、PPT、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
重难点能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体；in front of、lots of在句子中的朗读。
教学过程设计一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
二、课前预习（Preview）活动：猜一猜：教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom?S1: What’s in your bedroom? T: There is ,S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.三、新课呈现（Presentation）A. Let’s talk1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, it’s nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo.2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and knowsomething about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。
5. 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Let’s try(1) 明确听力任务(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
板书设计： Unit 5 There is a big bed (B talk)There are so many plants here.教学随笔东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题Unit 5 There is a big bed 第三课时调整时间上课时间教学准备电脑、PPT、单词卡、音响初步设计集体研讨改进教学目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母（ay/ai）/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务.3. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
重难点掌握双元音字母（ay/ai）在单词中的发音及分辨形近音近词。
教学过程设计一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请一两组学生上讲台表演“ B. Let’s talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）1. 唱歌曲。
(1) 播放两遍歌曲“ A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
(2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) 呈现例词：教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并板书单词。
rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
(3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
(4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
(6) 脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。
No pain, no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2. Listen, read and circle(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Look, listen and write(1) 先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）B. Let’s wrap it up(1) 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are twopictures above the table.”(2) 学生用There be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Thereare some flowers in front of the library.”。
五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）板书设计Unit 5 There is a big bedA let’s spellai: rainy rainbow paint waitay: say way birthday Monday教学随笔东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题Unit 5 There is a big bed 第四课时调整时间上课时间教学准备电脑、PPT、单词卡、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。