4. 外国诗两首
一、基础达标（自主完成，二人互检）
1. 给下列加点字注音，根据注音写出汉字。

虔．（）信慰藉．（）晨xī( )
瞰．（）望黝．（）黑河水chán( )chán
2.下列字词书写无误的一组是（）
A.颤抖慰籍浮雕瞰望
B.凄清汹涌深邃高傲
C.冷漠奔腾掂念沐浴
D.河衅白桦苍茫幻梦
3.填空。

（1）莱蒙托夫（1814-1841），19世纪_______国伟大的诗人，被公认为普希金当之无愧的继承者，被誉为__________。

（2）兰斯顿.休斯（1902-1967），是________国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。

是20世纪20年代黑人文艺复兴的杰出代表，被誉为__________。

二、设问导读（阅读课文，完成问题）
（一）整体感知
朗读课文，根据下面图示填空。

（二）问题探究
1.《祖国》一诗中，使人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。

这样写有什么好处？
2.在《黑人谈河流》中，诗中反复出现“我的灵魂已变得像河流一般深邃”，表达了诗人怎样的情感？这句话两次出现有什么表达效果？
三、自我检测（语段阅读，重点突破）
黑人谈河流
〔美国〕休斯
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流；
比人类血管中流动的血液更古老的河流。

我的灵魂变得像河流一般深邃。

晨曦中我在幼发拉底河沐浴。

在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛
在夕阳下闪耀金光。

我了解河流：
古老的黝黑的河流。

1. 诗中的河流具有什么特点？
2. 诗中的“我”实指某个具体的黑人吗？
3. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
四、巩固练习（课外链接，直击中考）
阅读下面诗歌，完成后面问题。

帆
莱蒙托夫
蔚蓝的海面雾霭茫茫
孤独的帆儿闪着白光！……
它到遥远的异地找什么？
它把什么抛在了故乡？……
呼啸的海风翻卷着波浪，
桅樯弓着腰在嘎吱作响………
唉！它不是在寻找幸福，
也不是逃离幸福的乐疆。

下面涌着清澈的碧流，
上头洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴，
仿佛风暴里才有宁静之邦。

1.全诗表达了诗人什么样的情感？
2.诗中的帆有何象征意义？
3.第二节写海风、桅杆有什么作用？
4.阅读本诗你受到了怎样的生活启示？
【参考答案】
一、1.qián jiè曦 kàn yǒu 潺
2.B
3.（1）俄“民族诗人”（2）美“哈莱姆的桂冠诗人”
二、（一）自然森林大海自然小路灯光轻烟环境山头白桦农家茅房小窗生活热爱祖国回顾历史刚果河繁衍尼罗河创造文明民族自豪感
（二）1. 对于原野和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、理智地、神圣地理解对祖国的爱”，这种爱是真实的，也是最本色的。

2. 可以理解为由于黑人对“河流”的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。

这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。

这句诗分别在第二节和第五节出现，形成结构上的前后呼应。

三、1.时间上，它像世界一样古老，具有悠久的历史；空间上，它源远流长，与世界各地河流相交融。

2.“我”不是指某个具体的黑人，而是代表整个黑人种族。

3.这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。

另外，从这首诗中我们还能感受到诗人的一种淡淡的忧伤。

这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。

四、1．表达了诗人追求理想，渴望充满激情生活。

2．“帆”象征着孤独，勇敢追求理想的人。

3．用海风烘托出海上的险恶和艰辛，用桅杆烘托出帆的勇敢坚定。

4.示例：“历经风雨方能见彩虹”，只有经历暴风骤雨的考验，才能显出一个人的英雄本色。