了解异国 饮食文化
谈论中西方 餐桌礼仪
If/whether引导的宾语从句， 单音节副词的比较等级 谈论美食节和 健康饮食
that引导 的宾语从句
Topic1 We are preparing for a food festival.
Topic2 Cooking is fun.
Topic3 Welcome to our food festival.
对于优等生为了使他们吃得 饱，可以编一些灵活性、综 合性强的试题，以弥补能力 的不足。对于后进生，可列 出常错题，限时当面做，及 时面批、讲 透，让其消化 好，或要求准备错题本，随 时复习
细查
教学策略
教建 学议
多补
三 说建议—评价建议
评价 形式 评价 主体
评价 过程
评价 态度 评价 生成 终结 评价
Topic2
知识的扩展和综合 的语言运用 自我检测 基本的语言内容 Section B
SetionC
Section A sectionD
Topic
教材内容
Unit 5
难点：1.系动词+形容词
2.原因状语从句 3.let /make +object
重点：words,expressions and drills
知识目标 能力目标
情感目标
1.在小组活动中积极与他人合作敢于表达自己 的情感。
1.能谈电影或戏剧 2.能表达安慰和建议 3.准确表达事物对情感的影响
谈论情绪 学习表达情感的 单词和短语。 学习系动词+ 形容词结构。
Topic1
学习原因状语从句 和同级比较
谈论情感并学 会调节
Topic2 I feel better now .
Topic 3 Many things can affect our things .
学习make和 let 的用法
Why all the smiling faces ?
学会关心他人
谈论电影
Unit 5
Feeling Happy
知 识 树
教材内容
Unit 6
难点：1.动词不定式。 2.时间状语从句。 3.条件状语从句
知 识 树
教材内容
Unit 7
难点：1.各种宾语从句
2.多音节副词的比较级和最高级
重点：words,expressions and drills
知识目标 能力目标
情感目标
1.有学习英语的欲望和兴趣。 2.遇到问题时能主动向老师和同学请教。 3.乐于接触并了解异国文化。
1.能谈论筹集资金的计划 2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪 3.会写邀请函
二.教材主 要内容
三. 教材主题及 结构特点 二. 编写体例及 意图 四. 具体内容
一. 新课标的基 本要求
主
五. 教学建议
要
内 容
目标明确 Scope and sequence
Unit 5
Unit 6
结构合理
Unit 7 Unit 8 Review
仁爱版
Appendices
编写体例
八
下
目标明确 Scope and sequence
认知/调控/ 交际/资源
学习策略
英语 学习 总目标
听说读写 语言技能
课标对本学段的要求
课程总体目标
语言技能 语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
听 说 读 写
语音 词汇 语法 功能 话题
动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野
认知策略 调控策略 交际策略 资源策略
文化知识 文化理解 跨文化交 际意识和 能力
Topic1 We’re going on a Spring field trip.
Topic2 How about exploring the Ming Tombs .
Topic3 Bicycles are popular.
条件状语从句
谈论重大自行车 比赛 谈论怎样定房间 和票。
Unit 6
Enjoying Cycling
将英语学习 延伸到生活
综合 学习
以本为源
开利 发用
三 说建议—课程开发 数学、语文、物理 化学、思品、历史 地理、生物、音乐
英语日常 会话的学 习掌握
…
…
图书 网络
校本 课程
资源共享
学科 渗透
开利 发用
关于英语
综 合 运 用 英 语 能 力
学习
实践
青中学 周淑文
仁爱八年级英语下册
研课标，说教材
Project English
青龙山中学
周淑文
研说流程
知识结构 教材特点 编写体例
编写意图
教 材
学段目 标
教学建 议
课 标 研说流程
建 议
总目标
评价建 议
课程开 发
一.新课标的基本 要求
动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 文化知识 跨文化交际 意识与能力 文化意识 情感态度 语音/词汇/ 语法/功能/ 话题 语言知识
Unit 5
Unit 6
结构合理
Unit 7 Unit 8
仁爱版 夯实基础， 拓展提升
Workbook Appendices
编写体例
八
Language Guide 1.Vocabulary to 2.Irregular verbs notes language use 资源丰富
下
语言知识目标
Grammar and expressions
多音节副词 的比较等级
谈论各个国家的 特色饮食
帮助学生养成 健康的饮食习惯
Unit 7
Food Festival
知 识 树
教材内容
Unit 8 难点：1.巩固宾语从句
2.掌握so....that... , such...that .. ...so that....三种结构的用法
重点：words,expressions and drills
Pronunciation and speaking
workbook
dialogue
编写 体例
综合运用
语言技能目标
词汇440个，短语 针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑 一幅副充满情趣，幽默生动的画面， 病”，教材设计了大量的听说读写材料。 每个单元的选材都来源于学生的学习 500多条。这一点 令你眼睛一亮。它不仅版面设计充 每个单元都有语言活动，且内容不同， 和生活。紧紧地与学生的年龄特征、 达到《英语课程标 形式多样，学生对这些活动充满兴趣， 满新意，而且在内容和结构方面更 认知结构、生活经验联系在一起。这 准》四级的要求。 所以大家都能情绪高昂地参加pair 富有创意 更具时代感，更有现代 些都是学生熟悉的话题，生活中经常 大大丰富了学生的 work, group work, games等活动。 气息，更加贴近学生的生活。 碰到的事情，所以学生容易接受，学
Topic2
Topic1
Topic2
Topic3Unit 5 feeling happy
Unit 7Food Festival
Topic3
Topic1 Topic1
Unit 6Enjoying Cycling Unit 8 Our Clothes
Topic2
Topic3
八 年 级 下 册
Topic3
Our Clothes
知 识 树
习惯
导学案
措施
教学 建议 先明标后自学 贴近生活 先交流后展示 符合实际 先总结后达标 有话可说
三 说建议—教学建议
可以通过平时的练习、作业、 单元过关、阶段测试、个别 谈话来检查，也可以通过学 生回答问题、复述课文、听 写等查出所存在的问题，以 及时更正、及时辅导。要查 得细而实，达到查漏补缺的 目的。
知识目标 能力目标
情感目标
1.能谈论服装的类型 2.谈论不同的着装文化与习俗 3.能听取关键信息。
1.对中国的服装文化有更深刻的了解。 2.乐于接触并了解异国的服装文化
不同职业 不同着装
谈论不同场合的着装 及不同体形的着装
what, when,where,who, why, how引导的宾语从句
so…that.. so that引导的 结果状语从句
运用新语言 Language in use Unit7
Unit8
文化意识目标
Vocabulary and reading
Writing
passage 学习新语言
Vocabulary and listening
Learning to learn
学习策略目标
task
Unit6
情感态度目标
仁爱版
Unit5
检测 学考
评价促发展
老师 学生
建评 议价
三 说建议——课程开发
以本 为源 以人 为本 资源 共享
课程开发 建 议
三 说建议—课程开发
学生 教师 他人
以人为本
开利 发用
三 说建议—课程开发
兴趣 基础
策略 专长
差异 生活
家长
学生 教师 他人
同学
素养 阅历
以人为本
朋友
开利 发用
三 说建议—课程开发
习热情自然也高。使教学活动由“要 我学”转变为“我要学”。
实用性强 图文并茂
注重交际
词汇量，让学生能 更好地表达自己的 所思所想。
词汇量大
编者的意图
突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途径 倡导体验参与
整体设计目标 体现灵活开放
注重过程评价 促进学生发展
面向全体学生 注重素质培养