文中（填句子）句，使用了的说明方法，其作用是。
（二）对科普小品文语言特点的分析：
1、生动性：多用比喻拟人的修辞手法，丰富优美的词语（引导朗读前两个自然段）
2、平实性：多用准确的数字
约数、概数（引导速读3——12段）
小组合作，分工完成各项任务：2号完成说明方法及作用；1号完成语言特点的赏析，并示范朗读
2.理清思路，学习说明文有关知识和科普文准确、生动的语言。
3.感受求真求善的科学精神。
大声齐读此内容，知晓本节课的教学目标，从整体大致感知一下文章。
让学生课堂学习更有方向性，更高效的抓住主要内容
课前预习检测
出示本节生字词
风雪载途━━记载
衰草连天━━鬓毛衰
连翘━━ 翘尾巴
观测━━道观
播种━━耕种
落叶━━丢三落四━━落枕
差异━━差遣
差劲━━参差
小组中的4号同学回答问题，如有错误，组长纠正
小组合作，利用工具书，解决并积累基础知识，培养自主合作，预习的能力
速读，认识“语言”
出示问题并进行方法指导：
文章从哪些方面来介绍“大自然的语言”的。
（方法指导：抓住文中关键句，筛选信息，再用自己的语言概括）
出示问题：
（1）、什么叫物候？什么叫物候学？
六、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿跃出水面的图片，引导学生认识“大自然的语言”
观看图片并观察回答问题：这三幅图片都共同传达给我们一个什么讯息？
以此来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引导学生进入新课学习。
出示教学目标
出示教学目标：1.朗读课文，了解物候、物候学等相关知识。
（2）、物候观测对农业有什么重要意义？
（3）、决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）、研究物候学有什么意义？
小组3号同学抢答题，有组长纠错
整体感知课文，大致了解课文主要内容，并解决了说明文有关知识：说明顺序
精读，学习“语言”
（一）引导学生朗读7——10自然段使用的说明方法有哪些？找出并分析其作用。（参照下列格式回答）
“千树万树梨花”漫飞了冬飘的雪花。
诵读教师的示范文字并运用所学，以“春满校园”为题目，仿写一段“大自然的语言”
及时巩固，活学活用，用自己的笔触绘画出优美的大自然
拓展补充
补充24节气和24节气歌
积累24节气，感受了解我国古代劳动人民的智慧
感受了解我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感
我们愿伴着风的气息，感受您的魅力
搜集和竺可桢相关的资料，感念老先生的科学精神和在科学上的贡献，并写段追思先生的话
完成目标三，培养对科学家的Leabharlann 慕和科学的探索精神，提升他们的精神层次
仿写，运用“语言”
教师根据大自然的语言做仿写示范：竹外桃花三两枝”传递的是春的气息；
“清风半夜鸣蝉”带来的是夏的活力；
“枯藤老树昏鸦”数不尽秋的寂寞；
培养学生自主合作意识，精读课文，反复朗读，品味小品文的美；从局部以点带面学习说明方法及其作用
仰望竺可桢
简单介绍竺可桢在科研上付出的努力和成就，主要体现在几个数字上：22000多天、13900多篇、8000000多字。
教师示范写段话，致敬竺可桢：如今，又是人间四月天
花香鸟语，草长莺飞
我们愿踩着春的足迹，踏访您的文字