【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。
如：不迟到、不早退。
尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。
尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。
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班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。
我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。
每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、……该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容：班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。
我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。
每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心，把工作做细。
记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。
课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个孩子不能按时完成家庭作业，同学之间争执打架，课间活动不文明，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，既然需要整顿的方面多，那就用心把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起。
1、从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。
孩子们调皮打闹、有矛盾时发生争执，是很容易发生校园事故的。
我们可以制定详细的规章制度，比如：不追逐打闹、讲礼貌、不打架等。
但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。
我认为，这就需要用心，用情感的力量去唤醒他们。
通过观察我发现，孩子们课间在一起打闹，很多时候不是因为他们之间有矛盾，而是他们之间的一种交流方式。
只不过他们只感受到了同学之间交流的快乐，还不曾想到其中的安全隐患。
找到了源头，我就开始了对症下药。
孩子们追求快乐没有错，让他们在学校快乐健康的成长也是我们的职责。
所以，课间我组织他们一起做游戏，如：跳绳、丢沙包、跳房子等。
这样有组织的集体活动既让学生体会到了快乐，又保证了课间活动的文明。
同时，在共同参与游戏的过程中他们相互友好、礼让，矛盾减少了，关系和谐了，集体观念也增强了。
看到班级的变化我有点激动，更多的是感悟：虽然他们这么小，才仅仅上x年级，其实孩子们很聪明，也很感性，我坚信，用真心能交换真心。
2、从根本上去了解他们我第一次做班主任的时候，是从别人手里接的一个班。
班里有一个叫xx的孩子，很聪明、上课发言也很积极，可是就不爱写作业。
初为班主任的我怎么能容忍这种坏习惯出现在我们班呢？于是，我找他谈话。
小家伙到办公室后表现的很拘谨，看到孩子这样，我心里明白，要想和他很好的沟通，首先要建立在平等对话的基础上，要尊重孩子，孩子才会对你敞开心扉。
于是，我为了消除他的紧张感，就和他聊起了孩子们关心的话题。
果然，不一会儿，小家伙脸上就露出了天真灿烂的笑容。
我转入正题，“xx，在学校你是一个非常聪明、好学、做事认真的好孩子，老师和同学们都很喜欢你。
为什么回到家里你就完不成作业呢？”“老师，我回家后喜欢看电视，看着看着就到睡觉的时间了，所以……”小家伙满脸羞愧。
我纳闷的问：“妈妈没督促你吗？”“有时妈妈上夜班，没时间照顾我。
”他小声的回答。
“爸爸呢？”我又问。
“死了！”他自然而平静的答道。
我大吃一惊，看到我的表情，他以为我没听清楚，又很自然的重复了一边。
一直以来，我都认为自己的心理素质较好，并且在他进门前，我还调整了自己的情绪。
可是，那一瞬间我的情绪失控了。
不争气的眼泪像决堤的洪水，夺眶而出。
我赶紧顺手从桌上拿起了一本书，遮住脸。
他没有发现我这一举动的背后隐藏着什么，仍就接着刚才的话题向我保证，以后会努力的。
他走后，我好久才平复了自己的心情。
我为xx的不幸感到心痛，但更多的是自责。
我知道，在交接的学生联系方式中，xx填的是妈妈的信息，我以为只是个偶然，却不曾想到在他弱小的肩膀上背负着此种不幸。
尽管我冒失的提问没有给他造成太大的伤害，可是，内心却十分内疚。
后来，在我们的共同努力下，他改掉了不完作业的坏习惯。
再后来，我每接一个班，都会认真、细致的了解学生的方方面面。
我知道：今天我用心，明天我安心。
3、用信任去激励学生。
我们班有一个女生叫xxx，我感觉她很用功，听讲专心、作业按时完成，可每次成绩都很不理想。
但从课上她的发言来看，感觉不是智力问题。
在一次家访中，她爸爸有些歉意地说“我这孩子就是太笨了，我们都觉得她简直就不是读书的料啊！我们也不想再费劲逼她了！”我对他说：“咱们班有十几个孩子，我都没有对他们任何一个说放弃。
xx可是你们家的唯一啊，你们做父母亲的怎么能轻言放弃呢？如果我们都不相信她，她怎么能有所进步呢？人和人的智力相差无几，我们需要帮助她找对适合自己的学习方法！”他爸爸默认的点了点头。
此时，一旁沉默的xx眼神里也流露出了希望。
我始终认为，信任是一剂最好的良药，它能够激发出每一个孩子的无限潜能。
二、用情，把工作做深1、发自内心的微笑，对学生很重要。
有人说：微笑是世界上最美的语言。
对孩子，我们要有发自内心的微笑，发自内心的欣赏。
我们班的xxx，是出了名的不写作业的典型。
从来不写家庭业，我把鼓励、谈话，软的硬的方法用了个遍，也不见效果。
而且他还有一点特殊，他父亲在他出生几个月的时候，就在一次意外中触电身亡了。
母亲随即改嫁，是年迈的爷爷奶奶把她带大的。
我经常去他家进行家访，由于爷爷奶奶身体不好，疏于打扫，家里总是弥漫着一股难闻的气味。
即使是在教室里，走到他身旁的时候，也有一股刺鼻的味道，同学们都不愿和他在一起。
大家可想而知，他的卫生状况有多差！有一天的午后，学生刚进校，我在教室里准备上第一节课。
他来得有点晚，匆匆地跑进来，脸上脏脏的，还带着快乐的笑容。
那天，也许我的心情特别的好，见到他可爱的样子，忍不住地打趣说：“你怎么像只脏脏的小猴啊，到哪里去钻啦？快去把脸洗干净！”他憨憨的笑着去洗了脸。
这本来是一个让人开心的课前小插曲，没想到，更让我开心的还在后头。
第二天早上，他居然完成了家庭作业。
当他把作业交给我的时候，扬起小脸笑着，一副准备接受表扬的神情！真是无心插柳柳成荫，得来全不费工夫！我赶紧抓住这个契机，大做文章，慢慢改掉了他不写作业的现状。
其实，有些看起来很棘手的事情，你用“情”去做了，就会变得很简单。
我们只要对他发出真心地微笑，喜欢他、欣赏他。
2、给学生更多的尊重与宽容每个孩子都有自己的小毛病、小秘密，这就需要教师有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空、大海般的宽容、慰籍他们。
在我以前所教的班级里，有个较特殊的孩子——xxx，在他小的时候母亲就离家出走了，父亲常年在外打工。
他从小跟爷爷奶奶长大，性格孤僻、几乎不和生人说话，且有大小便失禁的毛病。
每天都有孩子们到我面前告他的状，如：xxx尿裤子了。
甚至，有的时候孩子们会一窝蜂的跑过来告诉我：xxx的大便顺着裤腿掉落到教室了。
没办法，遇到这种情况，我只能尽快的把教室打扫干净，打开门窗通风。
因此，他经常受到同学们的嘲笑。
我也背着他多次做过孩子们的思想工作，让大家尽量宽容他。
可是，每天都发生的事情，孩子们怎么会视而不见呢？以我对xxx的观察，他虽然不经常和我们交流，可是他的智力没有太大问题。
于是，我想尽办法和他沟通；最终，我了解到他不和别人交流的原因是：怕大家笑话自己，怕老师批评自己。
在那一霎那，我感受到了他幼小心灵中承载着满满的自尊。
于是，我把他的坐位安排在了紧挨教室后门的地方，并且告诉他：“如果你在上课时感觉到有异样，你可以随时向我示意从后门出去”。
后来，xxx在小伙伴面前出丑的次数少了，同学们也慢慢地接受了他的“小秘密”，他和同学们的交流也多了起来。
我觉得作为班主任，就要从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。
他们的心灵就像刚发芽的幼苗，需要我们用真心、真情去呵护。
3、分享学生的喜怒哀乐，真诚的和他们沟通。
为了更好地和学生进行沟通，我在班里设了一个“我有悄悄话想对老师说”的信箱。
专门为那些想和我私下交流的孩子所设立的，他们可以通过写信的方式，向我诉说自己的心事，烦恼等，当然遇到问题也可以向我求助。
我每天都会检查信箱，如果发现有信，我会及时的给他们回信，帮助他们解决难题。
通过这种方式，我了解了学生的喜怒哀乐。
后来，我又在班里设立了一个“老师悄悄地告诉你”信箱，定期给不同的孩子写寄语。
如xxx：你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。
老师特别欣赏你，把事情交给你，老师很放心，因为你会完成得很好；在课堂上，你能积极思考，语言表达能力强，在课后，常看见你刻苦拼搏的身影。
老师相信，你一定能成为老师的骄傲！xxx：你是一个非常聪明、优秀的孩子。
你做事也很有责任感，让别人放心。
我觉得你的朗读能力很好，我还看到了你在数学上的明显进步，应该继续努力，我期待你更大的进步……三、用智慧，把工作做精1、相信孩子的潜能，能放手时就放手在学生的自律教育中，感觉他们的年龄毕竟还小点，坚持一段时间后，就会有了松懈。
然后我就采用魏书生老师的办法，我把班级的各工作进行细化，每项工作承包制，哪些方面保持得好，就要及时地给予鼓励，管理得不好的要提醒或者更换人员。
这样以来，班级的各方面又重新有了新的转机。
课桌排放整齐了也干净了许多，班里的讲桌也不用老师帮着整理了，窗台也没有灰尘了，黑板不用老师天天催着擦了，各方面都让老师感觉特别放心。
例如，xx是管理窗户的，每天早上到学校后，都要打开窗户通风，更换新鲜空气，15分钟后会再次关上，以免粗心的同学不小心碰到打开的窗户上，造成意外。