1．域名中能出现汉字吗，域名中能出现数字吗？子域名间是用什么符号分隔的？
2．域名的顶级域名放在域名最右侧还是最左侧？
3．域名中的高级域名可以用地区和国家代码表示吗，如果可以该由几个字母组成？
4．因特网规定了哪七个用于域名拥有者的类别？
5.该网址高级子域名是什么，并说明高级域名表示什么意思？
通过本练习，引导学生注意，并引入域名的结构。
以学生自己做实例，易于理解域名的组成结构及原则。
通过练习，巩固所学知识，小组协作学习，培养团队精神。
6.http://www.tsinghua．该网址第二级域名是什么，它表示什么意思，说明该网站是提供一个什么样内容的网站。
学生分组讨论，解决问题，以小组为单位选出代表回答这些问题，并由全班同学来判定是否正确。
任务二，自学域名的命名规则，并总结注意的问题。
学生观察屏幕显示的变化，小组间相互讨论。
教师巡视，回答学生的问题。
指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务。
教师总结：不同的域名会打开不同的网站内容：域名的命名规则要记住。
教师巡视，回答学生的问题。
指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务。
课题：2.1.2域名和域名管理
教案编号
备课人Leabharlann 使用时间三维目
标
1．要求学生了解域名的概念及其命名规则，知道域名的管理办法和重要的管理机构；
2．通过操作，学会规范地申请、使用域名的方法，熟悉域名的注册过程；
3．形成遵守域名注册的伦理道德和法律法规意识，理解“技术以人为本”的理念，感受网络管理的必要性和重要性。
教师总结出现的问题，并强调注意的问题。
布置
作业
板书
设计
板书：Internet域名是Internet网络上的一个服务器或一个网络系统的名字，在全世界，没有重复的域名。域名是以若干个英文字母和数字组成，由“．”分隔成几部分的字符串。
课后
反思
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层深入，让学生在解决问题的过程中掌握本节课的重点难点问题，课堂教学效果良好。
注：1、课题字体：黑体小二加粗
2、栏目字体：仿宋四号加粗
3、内容字体：宋体小四
介绍搜狐网站，新浪及我们高密五中的网站，引出域名的概念。
学生阅读资料、理解概念。
以类比的方式创设情景，建立新旧知识之间的联系，让学生一开始就进入状态，并引出域名的概念。
任务一，打开浏览器在地址栏中输入，再依次分别把3721换成如下域名sohu、yahoo、163。
学生完成任务，并相互探讨，回答教师问题。
1．域名的基本构造及其组成原则，如中国山东省高密五中高一一班张扬。
2．因特网规定了七个用于域名拥有者的类别：com是商业机构，gov是政府机构，edu是教育机构，int是国际组织，mil是军事部门，net是网络运行与服务中心，org是其他的非赢利机构。
学生看书，掌握原则。
6.http://www.tsinghua．该网址第二级域名是什么，它表示什么意思，说明该网站是提供一个什么样内容的网站。
教师总结出现的问题，并强调注意的问题。
学生分组讨论，解决问题，以小组为单位选出代表回
导入并激发学习动机
在任务设计时以探索问题来引发和维持学习者学习兴趣和动机
在实践中探索，有利于全面提高学生动手动脑的能力。
教学重点
域名的基本结构是教学的重点；熟悉域名的注册过程是本节学习的重点。
教学难点
域名注册
教学方法
任务驱动法，讲授法、讨论法、演练法、问题激励法。
教学过程
同学们，大家都认识我，知道我叫黄彬，同学们的名字我也记在心中，这说明名字是让我们相互认识的一个重要特征。同样网络中计算机的相互认识，也是必须遵循一些规则的。今天我们这一节要学习的因特网上的域名及域名管理，就是教你如何来识别网上的计算机，帮你在网上遨游，体验因特网给你们所带来的快乐。
教师总结：不同的域名会打开不同的网站内容：域名的命名规则要记住。
拓展思考：中国人使用的是汉字，那么是否可以使用中文域名，如何申请？
任务三，打开浏览器在地址栏中输入，然后再输入，观察前后两次屏幕显示内容的变化。
思考：在第一次的基础上加上了.cn后进入的是yahoo的中文网站。为什么会发生这种现象呢？是何原因？