《木材》教学设计
【教材分析】
《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。

本节课是“材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开木材。

利用卡通人物提示学生准备相应材料。

第二部分活动过程，首先让学生通过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究，在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流。

第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。

【学生分析】
五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和鼓励是孩子进步的关键。

【教学目标】
科学概念目标：
1.知道木材是天然材料。

2.了解木材的性能及用途。

3.知道塑料、人造革等是人造材料。

科学探究目标：
1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。

2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。

情感态度价值观：
1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

2.在实验中尊重他人的观察实验结果。

科学、技术、社会与环境目标
1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。

【重难点】通过活动操作，发现木材的不同特点。

用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。

【器材准备】
学生准备：不同木材块、放大镜、导线、小刀、电池、火柴、水槽
教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
可以从学生身边常见的事物引出探究的主题。

1.[PPT 2、3 出示]常见木制家具。

2.提问：这些家具是用什么材料做的？
生活中还有哪些物品是用木材制作成的？
二、探究新知
（一）认识木头的特点
1.[PPT 4出示]鼓励学生提出探究的问题。

如研究木头的年龄、木头在水中是浮还是沉、木头是否导电、木头是否燃烧、木头的软硬、木头的用途等。

2.[PPT 5出示]引导学生提出注意事项。

3.引导学生设计研究方案。

研究方法有：做实验；查阅书籍，可以上网；问老师和同学等。

学生根据自己研究的内容，确定合适的研究方法，然后制定方案，按照方案进行探究，在研究过程中，如果需要某些材料、工具、书籍资料可以交换，有条件的可以上网查阅相关信息。

4.指导学生自行探究。

①教师出示、发放表格。

②学生选择研究课题。

③指导学生开始活动。

[PPT 6出示]探究表格
教师参考资料：
①探究木头的年轮。

[PPT 7、8出示]年轮指导学生用放大镜观察木头的年轮，也可以从课外书籍上查阅。

②探究木头在水中的浮沉。

[PPT 9出示]指导学生把木头放入水中，观察木头在水中的沉浮。

（通过实验发现：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木都浮在水面上，而红檀木、紫檀木、枣木沉到了水底。

檀木较为贵重，可以只给学生提供枣木。

）
③指导学生开始活动。

④探究木头能否燃烧。

放在酒精灯上烧。

⑤探究木头能否导电。

5.木头的特点
指导学生把干木头接入电路，检验干木头是否导电。

并用画图的方式把自己的发现记录下来。

[PPT 11出示]
看过视频后教师用电流表演示：当有电流通过时，它的指针会发生偏转，用。