谈高中数学高效课堂建设策略
摘要：高中阶段是学生素质培养的关键时期，对高中数学来讲，数学老师需要采取切实有效的课堂教学策略，提升教学效能，为学生数学综合素养培养打下良好基础。

文章重点探讨了高中数学高效课堂建设策略。

关键词：高中数学高效课堂策略
中图分类号：g633.6 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.111
从当前的高中数学教学实际来看，课堂教学具有重要地位。

教师要想提升数学教学效果，必须将数学课堂教学摆在重要位置。

高中数学教师充分利用好45分钟课堂时间，将知识点讲授与习题演练有机结合起来，是提升教学效能的关键。

尤其是在进行新课程改革之后，高中数学高效课堂提到重要议事日程，构建高中数学高效课堂既提升教学效率，又让数学教师积极转变教学思路与方法，推动高中数学教学不断向前发展。

下面重点探讨如何构建高中数学高效课堂，以期提升高中数学教学效能。

1 激发学生数学学习积极性，成立数学学习小组
创建高中数学高效课堂，根本目的是提升数学课堂教学效率，大力减轻教师教学负担，让教师在付出同样精力情况下，可以获得更多的教学成果。

高中数学教学主体是学生，数学教师需要采取切实有效的措施来活跃课堂气氛，充分调动广大学生的数学学习积极性，让学生能去主动学习。

为此，教师需要改变原先的教学模式，
将数学教学与实际生活紧密联系起来，让学生在学习知识的同时，也能深切感受到数学知识对日常生活所起到的指引性作用，让学生能将精力更好地投入到学习之中。

高中生是有一定程度的自主学习能力的，只要是教师在自学能力基础上进行适当培养，就能进一步提升数学课堂教学效能。

教师可以从班级内学生学习实际出发，创建学生互相合作制度，让学生在互相监督的过程中，进行全方位的合作，一起提升数学学习素养。

教师在学生进行合作的基础上，成立数学学习小组，做好课堂学习前的预习工作。

对那些在预习过程中出现的一些困难，教师需要在课堂上根据反馈的情况进行重点讲解。

课后，数学学习小组需要充分发挥其监督性作用，监督组内成员能做好课后习题。

创建数学学习小组的重要意义是，在有效降低学生数学学习难度，提升其自学能力，让学生能够在没有教师指导的情况下，对知识点与难点展开探讨与研究，提升学习效果，所以，创建学生与学生之间的合作机制，建立数学学习小组，对提升高中数学课堂教学来讲是有意义的探索。

2 探索新式教学思路与方法，构建立体式教学体系
要想从根本上做好高中数学课堂教学工作，需要转变传统教学理念，对当前的教学思路与方法进行全方位的创新，这既是构建高中数学高效课堂的需要，同时也是新课程标准下数学教学基本要求。

一般来说，初中阶段的数学解题主要是进行模仿，也就是其解题思路的模仿性较强，是对数学基本概念进行理解之后，就能进行运用。

但是高中数学的抽象性比较强，需要学生对数学概念进行全面理解基础上，对数学语言进行运用，并且还需要学生具备一定的思维能力、空间想象能力以及运算能力。

因此，在进行高中数学教学的过程中，需要积极引入新的教学理念，并且使用新的教学思路与方式，转化视角，灵活变化内容，让学生在学习的过程中，能感觉到一种新鲜感，进而让数学课堂迸发出新的活力，学生与教师思路实现共鸣。

当前计算机与多媒体技术发展迅速，高中数学课堂教学过程中，也需要积极引入多媒体教学。

高中数学教师采用多媒体教学手段，能有效减轻教师的教学负担，将几何画图的工作量交由计算机来完成。

并且在使用多媒体教学的过程中，教师通过教学课件将数学概念与数学模型，有效降低学生理解数学知识的难度，建立立体式教学体系。

创建立体式教学体系，能充分帮助学生从多角度、多层次去思考问题，进而形成启发性思维习惯，让学生能够从静态思维与动态思维两个角度去思考问题，更好地把握数学问题的本质。

3 及时做好教学反思工作
数学教师在授课完毕后，通过学生的习题、阶段测试情况，教师可以对这段时间内的数学授课进行全面的反思总结，反思总结是提升数学教学艺术的必由之路。

数学教师既要对学生的学习情况进行反思，也要对教学方式、教学思路、讲课艺术等进行反思。

这样做的好处是，教师既能发现学生在数学学习中存在的一些弱项，也能发现数学课堂教学中存在的一些不足之处，提升教学艺术。

也就是
让学生感受到不仅是在传授数学知识，也是在传播数学思维，传授打开未来的钥匙。

总之，高中数学高效课堂建设，需要教师与学生共同努力，既需要教师激发学生数学学习积极性，探索新式教学思路与方法，构建立体式教学体系，及时做好教学反思工作，又离不开学生的数学学习小组，让学生从互相帮助中提升学习效果。

俗话说，教学相长。

只有采取有针对性的策略，从根本上提升数学课堂教学效果，也就是说，既让要学生更好掌握数学知识，又能让教师提升教学艺术，推动高中数学教学实现新跨越。

参考文献：
[1]姜世武.创设问题情境，构建数学高效课堂[j].学苑教育，2011，（15）.
[2]宋扣兰.新课改下高中数学课堂教学的对策[j].数学学习与研究，2011，（13）.
[3]李叶梅.如何提高高中数学课堂教学效率[j].科教文汇（下旬刊），2011，（8）.
作者简介：汪记平，西藏日喀则地区第一高级中学，西藏日喀则857000。