第一章化学反应和能量
第二节燃烧热能源
一、基本说明：
1.教学内容所属模块：选修模块4《化学反应原理》
2.年级：高二
3.所用教材出版单位：人教社实验版
4.所属的章节：第一章化学反应和能量第二节燃烧热能源
二、教学设计：
（一）教学目标：
知识与技能：
1.了解燃烧热概念，并能进行简单的计算。
2.知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。
3.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。
知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。
过程与方法：
尝试运用观察、实验、查阅资料等手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加。
情感态度与价值观：
1.真正认识到能源的重要性；培养节约能源的良好习惯。
2.内容分析：本节内容是在上节内容基础上的一个补充，教学任务难度并不大，燃烧热的理解和运用是重点，能源的介绍和我国能源的现状则着重培养学生课外能力。
3.学情分析：我校大部分学生来自农村，学生的主动性和探究能力有待培养。
本节内容中关于能源的知识的学习过程中，安排了探究活动和资料的收集、处理、分析、运用，是提高学生能力的一个良好契机。
4.设计思路：由于上两节课已经学习了反应热和热化学反应方程式的有关内容，本节课的重点在于学习燃烧热的概念，是在已学知识上的补充和加深，故先复习引入，然后学习新知；至于能源部分，则采用学生讨论探究，收集资料，分享信息的自主学习模式。
三、教学过程
教学环
节及时
间
教师活动学生活动设计意图
复习
旧知
引导学生书写热化学方程式
对学生的答案做点评书写热化学方
程式，请学生公
布自己的答案
复习热化学方
程式的意义，
以及书写热化
学方程式的注
意事项
讲述新课[板书]第二节燃烧热能源
1．定义：在101 kPa时，lmol物质完全燃烧
生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该
物质的燃烧热。
阅读教材找出
燃烧热的定义。
学习燃烧热
的定义
学生讨论、归纳概念要点在101 kPa时，生成稳定的氧化物
(2)燃烧热通常是由实验测得的。
(3)可燃物以lmol作为标准进行测量。
分析教材中内
容，找出概念的
要点
加深学生对燃
烧热概念的理
解。
思考与
交流
提出问题：应根据何种标准选择燃料？[汇报]1.根据物
质的燃烧热、燃
料的储量、开
采、储存的条
件、价格、对生
态环境的影响
等综合考虑。
2.表中较理想
的燃料是：氢
提高学生分
析、处理、运
用信息的能力
气、甲烷、甲醇等。
例题讲解[板书]3．有关燃烧热的计算
[投影]例：10 g硫磺在O2中完全燃烧生成气
态地，放出的热量能使500 g H2O温度由
18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热
为，热化学方程式
为。
对学生的答案进行分析和评价
完成例题，并公
布自己的答案。
提高学生对知
识的运用能力
和计算能力
自主学
习
[板书]二、能源
[指导学生阅读教材]我国能源状况]阅读教材
小组讨论
提高分析信息
的能力
[讨论]1.有人说我国已探明的煤和石油储量已足以
使用好几百年，我们根本不必要节约能源？
（发表自己的见解）
2.新能源的要求与探索
[汇报]1.要求：
产生能量高、经
济、污染少。
新
能源有：太阳
能、生物能、风
能、氢能、地热
能、海洋能。
2.调整和优化
能源结构，降低
燃煤在能源结
构中的比率，节
约油气资源，加
强科技投入，加
快开发水电、核
加深对我国能
源现状的了解
激发使命感和
求知欲
电和新能源等
就显得尤为重
要和迫切。
科学
视野
新能源的介绍：太阳能、生物能、风能、氢
能、地热能、海洋能。
[投影]
阅读教材，展示
课前所查找的
资料
提高自学能力
课堂
练习
把煤作为燃料可以通过下列两种途径：
途径I：）
（放热
点燃
J
)
(
)
(
)
(
1
2
2
Q
g
CO
g
O
s
C+
途径II：先制水煤气：
）
（放热J
)
(
)
(
)
(
)(
2
2
2
Q
g
H
g
CO
g
O
H
s
C+
+
再燃烧水煤气：
）
共放热（
点燃
点燃
J
)
(
)
(
2
1
)
(
)
(
)
(
2
1
)
(
3
2
2
2
2
2
Q
g
O
H
g
Q
g
H
g
CO
g
Q
g
CO
⎪
⎪
⎭
⎪⎪
⎬
⎫
+
+
试回答下列问题：（1）判断两种途径放
相互交流，讨论
完成
提高综合解题
能力
热：途径I 放出的热量______________（填“大于”、“等于”、“小于”）途径II 放出的热量。
（2）321Q Q Q 、、的数学关系式是______________。
（3）由于制取水煤气反应里，反应物所具有的总能量______________生成物所具有的总能量，那么在化学反应时，反应物应需要______________能量才能转化为生成物，因此其反应条件为______________。
（4）简述煤通过途径II 作为燃料的意义。
作业 布置
1.查阅资料并交流：火箭推进剂的主要成分
和燃烧热。
2.教材P 9 1、2、3、4、5、6
课后完成
巩固所学
四、教学反思
本节教学内容学生学习的积极性很高，无论是课前布置的调查，还是课堂中的“科学视野”，同学们都踊跃参与，在活动中体验到了成功和化学学习的乐趣，教学效果也比较好，体现了新课程的教学理念。
因学生在课前已经利用学校的网络对新能源的信息进行了大量收集，故本节课没有采用多媒体教学，而是让学生在课堂之外继续对新能源做了解。