读《一线带班》有感
东城实验学校郭小洪
管建刚老师，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，全国“十大推动读书人物”，江苏省特级教师，苏州教育名家。

《一线带班》这本书中从怎样和同事交接班，怎样上好第一节课，到怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，从怎样让学生把课文背熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受
作业的乐趣，再到怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样抓好复习等等，无一不是一线教师日常工作的琐碎问题。

一线带班的得失与甘苦，教学活动中那些平淡而琐碎的事，在作者朴实而又真诚的诉说中一一呈现，而每一件事的处理过程无不体现教育的智慧。

语言的沟通是一门艺术，作为一名教师要学会恰当的使用语言工具做好与家长沟通的工作，给孩子信心的同时更要取得家长的信任，才能达到让教育的“左右腿”和谐走路的目的！
语文的朗读与背诵作业一直以来是老师重视，家长忽视，学生无视的状态，就像管建刚老师所说的“一个班级50多学生，每一个学生都读给老师听，套用一句台词——“臣妾做不到啊！”。

平时的教学中也会布置预习朗读课文的作业，只是要求家长签字已读，但大部分同学完成的并不理想，一般只是为了完成作业而读，不会用心，没有质量！管老师班级的预习朗读分层朗读很有特色，在激发学生朗读欲望的同时能够全面提高学生朗读水平！
小学生的书写，最高境界自然是工整、美观。

就全班来讲，写字要提底线：不能美观，首先工整；不能工整，首先干净。

班上的写字能手，老师不用教只要夸，写字后进生老师要不遗余力的想办法，促进孩子提高书写水平的意识，同时要有“小助手分管领导”主抓，这样既提高可班里的整体书写水平，也为一部分孩子提供了锻炼的机会！
复习课，通常情况下都是老师串联整个单元的知识点，然后练习最后是出题测试，很多孩子都觉得枯燥沉闷。

管老师用孩子的方式说话和复习，在孩子们的“死”去“活”来中，复习变得很好玩。

读了管老师的书才知道，复习课原来也可以让孩子们如此感兴趣！
丰富和独特不是凭空能有的，其背后，是作者的执着敬业和用心——十余年如一日的坚持记录自己的教育教学生活，正是这种记录，使他成为日常教学的旁观者、思考者，能从一线带班中那些看似鸡毛蒜皮、极易被人忽略的日常琐碎中提取有意义的东西，进行条理、集中深入的思考，从而超越平庸教学的重复与枯燥，实现教学的自主与自省。

在作者的笔下，每一点处理之用心、方法之独特、思考之全面辩证，正是一线教师所缺乏的。

散玉碎珠，用勤奋敬业，用心发现之线穿起来就会熠熠生辉，《一线带班》就是这样细微处见功夫。

这仅是个人浅薄的学习心得，请各位领导、同仁多多指导，谢谢大家！。