第一课《生命的追问》
引言：
我们在上一门课之前总要先知道学这门课的目的 是什么。我们要了解美术的含义、分类起源以其 社会作用。认识美术与人类社会的密切关系,培养 文化素质,培养合格公民的重要学科之一,从而激 发大家的兴趣,提高学习美术的自觉性。这门美术 鉴赏的课程作为高中必修的科目它又有什么深层 次的含义呢？在学习完美术鉴赏这门课之后我们 可以学到什么呢？在下面，我们会和大家共同探 讨这些问题
生命的节奏体现
• 生命的节奏范围很广，生活中大部领域都 与生命的节奏有关。 • 在原始时代，先民们为了排解对巨大自然 力量的恐惧，经常举行各种巫术、礼仪活动。 跳动、狂呼高喊、敲击。这些艺术的最显著特 点是具有强烈的节奏感。（同种或是类似形态 声音的反复）这种强烈节奏感的艺术，体现了 原始先民的生命活力，还表现了与神秘力量沟 通后的自信感、解放感和自由感。
创造性体验
• 借鉴原始的表达方式（有节奏的跺 脚、摆手、敲击、呼喊）进行即兴表达。
二、童真的简笔符号
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主要的表现的手法：极度简化、比 例夸张、手法稚拙。
在想象中赋予了人类社会所独有的符号 象征意义，也是人类社会意识形态的初始表现。 同时，也成为审美意识和艺术创作的萌芽。
创作性体验
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ห้องสมุดไป่ตู้以“盘古开天地”、“后羿射日”、 “女娲造人”远古的传说为题，运用简 笔符号进行绘画创作。
三、古老而虔诚的信仰
• 大自然的力量、妇女的生育力等都 是原始先民们生命崇拜的主要内容。神 秘的大自然带给人类收获的喜悦，同时 也带来了灾害和痛苦，原始先民们虔诚 地崇拜着大自然的神秘力量。
创造性体验
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与原始先民们相比，你对大自 然的情感发生了那些变化？如果让 你用艺术的形式与大自然对话，你 会选择怎样的方式？