提问5：刚才大家给这些式子分类，我们继续看看等式这一类， 如果再分，你打算怎样分？说说理由。 预设：含有x的分为一类；剩下的分为一类。 提问6：含有x的这一类等式，叫什么名字？ 预设：方程。 提问7：什么叫方程？ 预设：含有未知数的等式叫方程。
二、梳理旧知，探究联系
监控：未知数、等式，这两个关键词语。 提问8：方程和等式有什么区别吗？ 预设：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 提问9：你能举个例子具体说说吗？
少下？
谢谢
提问1：我们学会了用字母简明地表达数量，除此之外，我们还可以用 字母表达数量关系、运算定律和计算公式等等。认真观察下表，你会用字母 表示什么？写在表中。
数量
数量关系 计算公式 运算定律
其他
二、梳理旧知，探究联系
提问2：想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母 相乘，书写时候应该注意些什么？
预设： ①含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。 ②省略乘号时，应该把数写在字母的前面。 ③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。
二、梳理旧知，探究联系
（二）方程与等式
出示信息： 1.9＋7＝8.9
3x＋6＞9
2.5x－1.5＝1
3 5
x＋
11 2
＜12
这个结果到底对不对呢？ 预设：检验一下。 小结：真棒！我们要养成检验的好习惯！赶快动手算一算。
三、巩固练习
1.连线。
比a多3的数 比a少3的数
3个a相加的和
a的
1 3
a的3倍
a＋a＋a
3a
a＋3
a－3
a 3
三、巩固练习
2.列方程解决问题。
小平在踢毽子比赛中踢了42下，她
踢毽的数量是小云的
3 4
。小云踢了多
x＋10＝36x 3＋11≠12
提问3：你能给这些式子分分类吗？
预设：
等式：1.9＋7＝8.9 2.5x－1.5＝1 x＋10＝36x
不等式：3x＋6＞9 3＋11≠12
3 5x
＋
11 2
＜12
二、梳理旧知，探究联系
提问4：什么样的式子就是等式呢？ 预设：表示两个数或两个代数式相等关系的式子叫做等式。
二、梳理旧知，探究联系
预设：等式的性质。 提问12：什么是等式的性质？：同一个数（或式子）。 提问13：带着你对等式性质的理解，能举个例子再说说吗？
二、梳理旧知，探究联系
出示： 2x＋5.6＝9.4 解： 2x＋5.6－ 5.6＝9.4－5.6 2x＝3.8 2x÷2＝3.8÷2 x＝1.9 提问14：刚才同学们求得方程的解是1.9，有什么办法证明一下，
式与方程
一、引入情境，回顾旧知
（一）含有字母的式子表示数量及数量关系、 运算定律和计算公式。
出示信息：学校舞蹈社团男生有a人，女生有b人，一共有多少人？ 预设：﹙a＋b﹚人
出示信息：如果每个人配一把售价10元的舞蹈扇子，一共要多少元？ 预设： ①10﹙a＋b﹚元 ②﹙10a＋10b﹚元
二、梳理旧知，探究联系
二、梳理旧知，探究联系
（三）解方程
出示信息：解方程 2x＋5.6＝9.4
预设： 2x＋5.6＝9.4 解： 2x＋5.6－5.6＝9.4－5.6 2x＝3.8 2x÷2＝3.8÷2 x＝1.9
提问10：方程的解是1.9，对吗？ 预设：对。 提问11：2x＋5.6－5.6＝9.4－5.6，你这样写行吗？你的依据是什么？