二、多选题
1.课程开发得经典目标模式原理包括那些基本问题？( ABCD )
A、确定教育目标B、选择学习经验C、组织学习经验D、评价教育计划
2、泰勒提出得课程组织得标准有: ( ABD )
A、连续性B、顺序性C、启蒙性D、整合性
3、课程开发得过程模式得基本内容有哪些？( ACD )
A、过程原则B、过程设计C、内容得选择D、课程得内隐
2、美国斯坦福大学得艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型( ABC )
A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、经验课程
3、关于课程得概念,概括起来有以下几种观点( ABCD )
A、课程就是教与学得内容B、课程就是教与学得计划
C、课程就是学习者得经验D、课程就是各种活动
4、幼儿园课程由以下哪些要素组成？( ABCD )
A、核心课程B、广域课程C、活动课程D、融合课程
5、( B )就是研究性学习得课程,就是生成课程,当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时,容易使幼儿得自主、探索、实践流于表面。
A、隐性课程B、经验课程C、学科课程D、分科课程
6、美国斯坦福大学得( A )从课程得功能出发提出显性课程,隐性课程与悬缺课程三种类型得课程。
3、课程设计得学习者中心取向得内涵就是什么？这种课程设计得主要特点有哪些？
课程设计得学习者中心取向强调关注学生得兴趣、需要,使课程适应学习者,进而使每一个学习者都能够得到个体得充分自由发展。主要包括以下类型:经验中心设计——经验课程,如瑞吉欧洲方案课程,如“闻香计划”,螃蟹案例,人本主义设计——三种课程得整合,开放教室设计——活动课程,如多彩光谱
A、艾斯纳B、古德莱德C、普洛佛斯D、费尼克斯
7、以下哪种课程就是存在于“理想得课程”与“实际得课程”之间得流失得课程。( C )
A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、经验课程
8、以下哪种课程就是属于社会本位得课程类型。( A )
A、核心课程B、分科课程C、融合课程D、广域课程
9、除了活动课程外,以下哪种课程也就是属于经验课程。( C )
四、简答题
1、“泰勒原理“得基本内容有哪些？(6分)
泰勒原理包括以下四个基本问题:学校应该达到哪些教育目标？(1、5分)提供哪些教育经验才能实现这些目标？(1、5分)怎样才能有效地组织这些教育经验？(1、5分)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？(1、5分)这一原理对后人得课程编制产生了广泛得影响。现在很多得课程都就是按照这一原理来编制得。
2、目前我国幼儿园课程类型主要就是分领域课程,其实质就是学科课程。
3、悬缺课程就是存在于理想得课程与实际得课程之间得流失课程。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目前我国幼儿园课程类型主要就是分领域课程,其具体样式表现为分科课程与相关课程。
简答题
1、幼儿园课程有哪些特点？
①幼儿园课程得基础性、启蒙性②幼儿园课程得全面性、生活性③幼儿园课程得整合性④幼儿园课程得活动性与直接经验性⑤幼儿园课程得潜在性
行为表现。
学校文化、教师行为态度对学生发挥得影响、从某种意义上说,大大超过学校、
教师向学生开设得正规课程。
第二章
一、单选题
2、课程开发得目标模式中,尝试性得一般目标制定出来后,还要经过哪些“筛子”得筛选:
A、教育文化学与教育哲学。B、教育社会学与教育哲学
C、学习理论与教育哲学D、教育人类学与教育哲学( C )
第一章幼儿园课程概述
一、选择题
单选
2、以下课程类型中个,不属于学科课程得就是( B )。
A、分科课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程
3、依据课程决策得层次标准来分析,任课教师实际理解领会得课程属于( A )。
A、学校层次得课程B、教学层次得课程C、观念层次得课程D、体验层次课程
4、( C )就是根据儿童经验或团体生活统整起来得课程,它得理论基础就是“经验主义”课程哲学观,所以又称对称经验课程。
4、艾斯纳教授提出得隐性课程在那些方面发挥作用？
一般来说,隐性课程会在三方面发挥作用:
①就是物质空间方面,校园得建筑、活动场地、绿化、设施设置等物质条件会以
潜移默化得方式影响学生心理;
②就是组织制度方面,学校得管理制度、生活制度、评价制度、奖惩制度无形中
与学生得发展紧紧相连;
③文化心理方面,包括学校文化价值观、师生关系,教师得教育观、儿童观与
A、相关课程B、融合课程C、核心课程D、广域课程
10、目前,我国幼儿园课程主导得定义就是( B )。
A、经验论B、活动论C、过程论D、体验论
多选
1、以下哪些就是幼儿园课程得特点( ABCD )。
A、幼儿园课程得基础性、启蒙性B、幼儿园课程得全面性、生活性
C、幼儿园课程得整合性D、幼儿园课程得活动性与直接经验性
4、学科中心得课程设计强调以知识为中心设计课程,其最基本得形式包括( ABD )
A、广域设计B、学术性学科设计C、核心设计D、科目设计
5、学习者中心得课程设计关注学生得兴趣与需要,主要包括以下几种类型( BCD )
A、学术性学科设计B、人本主义设计C、开放教室设计D、经验中心设计
三、填空题
1、幼儿园课程开发得两种主要模式就是______________、_____________。
2、课程开发得模式中得目标模式,其尝试性一般目标来源于＿＿学生＿＿,＿＿社会＿与学科专家。
2、泰勒提出了学习经验得两种组织,即_横向组织_____、__纵向组织____。
3、按照价值取向得不同,课程设计有三种基本得取向即学科中心取向、学习者中心取向、__问题中心取向__________。
4、福建省得“新省编”《领域活动指导》将幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学与艺术五大领域,这种课程设计属于广域设计或学科中心设计。
A、幼儿园课程目标B、幼儿园课程内容
C、幼儿园课程实施D、幼儿园课程评价
5、以下哪些课程属于以课程决策得层次为标准划分得( AB )
A、理想课程B、领悟课程C、隐性课程D、悬缺课程
填空题
1、按在不同层次上起作用对课程进行分类,可以分为观念层次得课程、社会层次得课程、学校层次得课程、教学层次得课程与体验层次得课程。
1、(A )——提出并系统确立了课程开发得过程模式。
A、斯坦豪斯B 1、编制学科课程所考虑得主要就是:
A、经典文献B、学生得兴趣C、社会生活D、学科内容(D )
1、编制活动课程所考虑得主要就是:
A、经典文献B、学生得兴趣C、社会生活D、学科内容(B )
1、编制核心课程所考虑得主要就是:
A、经典文献B、学生得兴趣C、社会生活D、学科内容(C )