观看于永正老师的公开课听课记录
公开课上，与老师面对的是与自己不熟悉的低年级学生，为了使学生消除陌生感，达到良好教学效果，于老师用自己幽默风趣的性格特点感染了学生。

随后，深处右手和老师一块写课题——一株紫丁香。

随后，反复领读，读出情感和诗意。

这是教学过程第一模块。

第二模块，识生字。

对于“踮”这个字，强调它的读音，并在句子中理解这句话的含义，又强调了“起”是轻声，做动作，深刻体会动作含义。

对于“挂牵”，强调读出词的情感，平时一般读“牵挂”解释，这里为了押韵，而颠倒了顺序。

第三模块，请几位同学一人读一小节，并提出了第一个大问题：这首诗写了一件什么事？并要求学生想好再说。

亲其师，信其道。

耳畔悄悄的说，既显得与学生亲近，有为课堂带来一份安详与机灵。

最后，引导学生把话说完整，有时间、地点、人物和事件。

随后，提出第二大问题：为什么悄悄地栽树？教师不断启发、引导，不轻易说出答案，鼓励与启发学生。

随后，提出第三大问题：既然不想让老师知道，该怎么读呢？随后，教师范读，学生跟读，并边做动作边背诵。

第四模块，讲解生字。

写字的讲解分五步，第一步，观贴，观察字在田字格中的位置，字的结构、特点、主笔和易出错的地方。

第二步，描红，描着笔顺写。

第三步，临帖。

看这字写。

第四步，练写，学生自己练习写。

第五步，反馈。

评价学生的书写。

通过观察于老师的课，加上崔老师的评课，我认识到，第一课时，主要是导入、学字词。

初读课文，了解大意。

第二课时，复习旧知，随后精读课文，深入了解，体会情感。

北城中心小学程潇潇。