[0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108] Company number :
生物教研组
时间 I
II 地点 I 办公室 I 年级I 八年级 参与人员
武红 刘婷婷 张新华 中心发言人 武红 中心议题 讨论通过生物集体备课工作计划
1、 传达教研室精神；“同研一节课” ？
2、 研究课题：“拟泄切实有效的教学目标，提髙课堂教学有效性”， 明确组
内分工：
3、 讨论通过生物集体备课工作计划 武红：生物集体备课组这学期的主要活动
1. 在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。

2. 每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教 案）活动。

在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用" 集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连 动式备课、上课的方式进行。

3. 制泄年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。

组织教师 参与教
师 互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教
学，提高教学质量为上好每堂课努力。

加强联系，通过经验介绍、座 议课： 谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特 征。

4. 做好期中、期末岀卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。

对七年 级年探究性学习进行总结。

对八年级年做好会考复习工作。

5. 课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。

6. 由于八年级而临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同 时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础 知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。

武红：集体备课，作为我币教科研活动的主要载体和我市提高教学质量
的
预期目标： 主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚 集体智葱，
张扬教师教学个性。

对于教师的成长，确实起了举足轻重的 作用。

武红张新华刘婷婷
参与人员：
中心发言 内容：
生物教研组时间
八年级
中心发言人张新华中心议题第一单元：生物和生物圈
1、传达教研室精神；
中心发言2、2、明确组内分工：
3、对八年级生物教学来说，进行集体备课非常有必要，这一部分内容难内容：度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研
讨，通过大家的集体智葱予以完善。

参与教师议课：
张新华：提岀本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。

以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。

并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿在一起。

这样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对
不同层次的
学生都有收获。

武红：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。

将本肖教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。

刘婷婷：让学生列举身边所认识的动物，从中找出苴共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。

武红：采用由注入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要内容。

预期目标:
通过研讨，大家同研这一节课，仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，
才有好效果。

教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。

武红张新华刘婷婷
张新华武红刘婷婷
参与人员：
生物集体备课活动记录
生物教研组时间地点生物实验室年级八年级
参与人员武红张新华刘婷婷
中心发言人刘婷婷中心议题生物对环境的适应和影响
“同研一节课”——生物对环境的适应和影响
教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；
中心发耳一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。

内容. 学情分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环 ^ 境的适应还是影响分不淸。

而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，
相对陌生，师要创设好背景，加以引导。

研讨效果：本节内容对第一板块的“生物对环境的适应和影响”处理，可以多
媒体先展示相关图片--一然后让学生思考-再由生举例，师生对话
交流的方式来突破重点。

参与教师对第二板块的“植物对空气湿度的影响的探究实验”处理，在“提出问题”这步，可提供一个小的背景资料，引导学生提岀问题。

而在''制泄议课：计划”这步，可设计一些问题，引导学生步步深入等方法。

课前准备：教学媒体："生物对环境的适应和影响”教师准备相关的图片和资
料。

干湿计。

教学方法：谈话法、启发法、实验探究法、讨论法等
教学模式：知识回顾一师生交流一例题剖析一方法概括一相关训练
在课堂的实施中，应注意让学生充分举例，发挥他们的主体性，感受成
功的喜悦。

本节知识点多而琐碎，如果每个知识点都详细讲解，45分钟
预期目标：时间很难处理完，复习效果也很难保证。

既然“学生会的老师可以不
讲，学生通过自学能掌握的老师可以不讲，学生通过讨论交流学会的老
师可以不讲”，那我们可以把时间"放手给学生”。

让学生自主学习，
生物集体备课活动记录
类，理岀实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。

1.学生能运用比较分析的方法来说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主
要形态、结构和生理功能特点。

2.学生能通过实验和观察等活动来阐明蚯蚓在运动、呼吸等方而与其陆地
生活环境相适应的特点。

概述环节动物的主要特征。

3.能理解“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

武红张新华刘婷婷
参与人员：
生物集体备课活动记录
的“观察与思考”找岀昆虫适于飞行的原因，进而总结出节肢动物特征。

借
对全章的总结完成对两栖动物的概括。

研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认
为本节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读预期目标：
等方法穿插在内。

为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为
主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有
趣的折纸飞机的小游戏，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。

参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组时间 1 地点生物实验室1年级八年级
参与人员武红张新华刘婷婷
中心发言人刘婷婷中心议题动物在生物圈中的作用
中心发言内容：“同研节课"——动物在生物圈中的作用
1、教学目标
2、教学策略
3、解决教学中存在的问题：（1）动物在生物圈中的三大作用讲课的顺序是按照书中顺序还是先讲第三个作用（2）如何导入
参与教师议课：刘婷婷：很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。

这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。

本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。

在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。

本节课的落脚点仍然是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也有适当地引导。

占叭L通过研讨，大家仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方
预期目标：法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于
生物集体备课活动记录
资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。

为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用
启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读等方法穿插在内。

为了
充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、
讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的小游戏，使课堂气
氛活跃，体现学生是教学的“主体”。

教学模式：知识回顾一师生交流f例题剖析一方法概括一相关训练
参与人员：
张新华武红刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物集体备课活动记录
生物集体备课活动记录。