让爱如阳光般洒向每一个孩子
—作文《20年后的我》教学案例
西塘桥镇中心小学许王琴
摘要：随着新课程改革的深入，我们的作文课堂也在渐渐地有着变化。
为了提高学生的作文能力,有许多语文教师在写作兴趣、写作方法、写作训练的序列化等方面作了大量的研究探索。
但是，作为老师，我们不该过分学生创造出多么华丽的辞藻，更多的应该读懂孩子的心声。
只有让爱如阳光般洒向每一个孩子，才能让孩子真正与学习交友、与轻松为伴，从而真真切切达到轻负高质。
关键词：爱；童真；快乐；轻负高质
当我还是一名在校大学生时，我曾在海盐县行知小学带过将近一年的课。
其中也担任了西校区四（2）班的语文教学。
四年级的教学中，作文也是一大难点。
为了能让孩子们把令人头痛的作文写好，我也和同年级的老师想过很多计策，如：带孩子们去野炊，与孩子一起外出踏青……在众多的作文课之中，令我印象最深的是作文——《20年后的我》。
让孩子写这篇作文的初衷，是希望他们能大胆的发散思维，尽可能地插上想象的翅膀，为我们展现一幅朦胧却又清晰的20后的假象。
一则，我可以通过孩子的作文了解孩子的写作水平；二则，我也可以从孩子的作文中看出他对自己理想的方向。
案例再现：
我坐在办公室里，一本作文本接着一本认真地批改着。
有让我慧然一笑的作文，有让我眉头紧锁的作文……很多孩子20年后的自己都非常得成功：有的成了科学家、有的成了教授、有的成了百万富翁……但是，那个在班级里一向都是沉默寡言的小男孩的作文却给我留下了深刻的印象。
说是作文，更像是一块没人愿意闻的豆腐干——小而无味。
却是这块小小的、无人喜欢的“豆腐干”让我思绪万千。
以下就是当时这个孩子的作文：
20年后的我
20年后的我有可能已经是医生、打工仔、教师、司机或老板。
但是，我想当一名老板。
我想当老板的原因是因为：如果父母亲死后，就可以绿（给）他们买两个最好的棺材，这样就可以让他们的尸体不会哦烂掉，他们的尸体也可以永久地遗留下来。
那个时候，我应该有了妻子，有了孩子“这些钱，我还可以给我的儿子买衣服、供他上学，将来给他找一个好妻子“让我们的香火传下去。
还可以用这些钱给玉树、云南，捐给他们，让他们从（重）建家园，让他们不再没有水的灾难了。
再过几年，我可能会闻名天下。
案例反思
（一）思孩子
1、童真的失去，责任的壮大
我一直觉得，孩子就是孩子，孩子最大的财富就该是童真。
孩子可以天真地问：妈妈，撒谎了，我们的鼻子会变长吗？他也可以天真地在圣诞之夜等待圣诞老人的礼物。
他不需要事事都求一个“对”，但只要快乐就可以了。
可是，很明显的，小作者已然在小小年纪就告别了他本该拥有的纯真。
取而代之的责任感。
他不再想着闭上眼就能拥有心里渴望的礼物，而是希望“如果父母亲死后，就可以绿（给）他们买两个最好的棺材，这样就可以让他们的尸体不会哦烂掉，他们的尸体也可以永久地遗留下来。
”似乎这样的话在我们看来有点可怕，但这却是一个10岁孩子真实的想法。
他并不认为玩是最重要的，善待父母才是他该进的义务。
于是乎，孩子内心责任的壮大，也势必一点点剥夺了他的快乐，这样幼小的孩子本该是快乐、轻松的，但他俨然成了不快乐、不轻松。
2、质朴的愿望，闪亮的爱心
“那个时候，我应该有了妻子，有了孩子，这些钱，我还可以给我的儿子买衣服、供他上学。
”虽说这都是他为20年后自己孩子的设想，更是自己对现实的想法。
对于一个并不富裕的民工家庭的孩子而言，还有什么比能穿上温暖的衣服高高兴兴地去上学更幸福的事情。
所以，他也是希望自己是在学校高高兴兴学习知识、轻轻松松摘得知识果实的学生。
更难得的是，如此小的一个孩子，他在渴盼自己幸福的同时，他也想帮助别人实现幸福：“还可以用这些钱
给玉树、云南，捐给他们，让他们从（重）建家园，让他们不再没有水的灾难了。
”
（二）思老师
1、关爱孩子，还以微笑
老师不是天使，不知道每一个孩子内心的想法；老师也不是太阳，不能被每一缕阳光均匀地照射在每一个孩子的身上。
但是，老师是园丁，孩子是花朵，园丁就该投入十二分的心思，精心灌溉每一朵花。
无论是高贵的玫瑰，还是卑微的无名小花，我们的责任是赋予他们同样的微笑。
批评孩子多了，孩子只会对老师反感，对学习厌恶。
还以每个孩子微笑，帮助每个孩子乐观向上、积极进取地求知。
2、言词简短，意味深长
看到上述作文，很显然，这绝对不是一篇优秀的作文，甚至是一篇不及格的作文。
字里行间，无处可循好词好句；从头到尾，没有一件具体事例。
但是，即便是这样一篇被人唾弃的文章，作为教师的我们更该细心地观察，如侦探查案般，甄别其内心思绪。
虽然他不是作家，但他依然还是一个思想家。
在平时的教学过程中，无论孩子的回答、解释是多么浅显，老师都应该以最大的鼓励激励孩子勇往无前。
只有一点一滴的教授，才能让孩子在海中畅游。
3、联系生活，用心呵护
21世纪的孩子是最可爱的孩子。
可是在这群可爱的孩子中间，依然存在着几个不敢大声欢笑，只能强颜欢笑的孩子。
他们或因为家庭（父母离异、重组家庭等）、或因为经济（无经济来源）等各种各样的原因，导致让孩子背负沉重的心理压力。
此时，我们的老师，更应该走进孩子的生活，了解其生活习性，给予他们更多的关心和爱护。
即使只是一篇让人读过哈哈大笑的嘲讽制作，作为老师的我们也该用自己的慧眼，读懂孩子的心声。
我们除了要用开放的胸怀去预设理想的作文教学，还应更多地关注教学过程中的生成，做到以学定教，给予每个学生更多的金子般的阳
光，我们的课堂才能真正实现轻负高质！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。