第十四讲 图文算式
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卡莉娅
萱萱
萱萱
萱萱
萱萱 萱萱
卡莉娅
卡莉娅
卡莉娅
萱萱
把相应的人物换成红字标明的人物．
【提示】观察左下角．
填空，看图列算式．
图文算式中含有一些图案，并且相同的图案代表相同的数，不同的图案代表不同的数，我们需要根据一定的法则，应用逻辑推理的方法，进而找到这些图案所代表的数．
3 2
1
7
3
例：3＋ ＝7
例题1
填空，看图列算式．
5
6
3 2
4
例：3＋ ＝5
1
练习1
【提示】相同图案代表相同的数，第一时间可以确定哪个图案？
如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
解答图文算式类题目时，重点要找出突破口，即可从已知数多的算式入手．
＝（ ）
－ 4 ＝ 6 ＝（ ）
＋ ＝ 8 ＋ ＝ 15
＝（ ）
例题2
如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
8 ＋ ＝ 10
＝（ ）
＋ ＝ 19
＝（ ）
＋ ＝ 11
＝（ ）
练习2
【提示】从只有一种图案的算式入手． 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
如果无法从已知数多的算式入手，那么可以从只有一种图案的算式入手．
＝（ ）
－ 10 ＝ 6 ＝（ ）
－ ＝ 14 ＝（ ）
－ ＝ 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？ ＝（ ）
－ ＝ ＝（ ）
＋ ＝ 15
＝（ ）
12 － ＝ 10 例题 3
练习3
【提示】从只有一种图案的算式入手．
如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
＝（ ）
＋ ＝ 11 ＝（ ）
＋＋ ＋ ＝ ＝（ ）
＋ ＝ 10
如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
＝（ ）
－ ＝ 9
＝（ ）
＋ ＝ 8
＝（ ）
＋ ＋ ＝ 例题 4
练习4
【提示】从只有一种图案的算式入手．
【提示】从只有一种图案的算式入手．
例题6
如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
＝（ ）
＝（ ）
－ ＝
＝（ ）
＋ ＝ ＋ ＋ ＝15
例题5
如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？ ＝（ ）
＋ ＝ 16
＝（ ）
＋ ＋ ＝ 30 ＝（ ）
－ ＝ 2
课外阅读
象形文字
象形文字(Hieroglyphic)来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强．因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的，它的局限性很大．
约5000年前，古埃及人发明了象形文字．这种字写起来既慢又很难看懂．随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译．后来经过法国人的译解，才辩认这种文字．
埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的．
中国纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统．
作业
1. 填空，看图列算式．
2. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
3. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
4. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
=( )
=( )
＋3=9
－ =2 =( )
＋ = =( )
=( )
=( )
10－ =2 ＋ =12
－ =5
6 2
例：2＋ ＝6
5. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？
＋=10
－=3
＋＋=9 =( ) =( ) =( ) =( )
＋=20
=( ) ＋=18
=( ) ＋＋=
第十四讲 图文算式
1. 例题1
答案：56-=□；46+=□；31-=□……（答案不唯一）
详解：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数减去下面任意一个数可以得到另一个数． 2. 例题2
答案：
详解：从只有一种图案的算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．本题中可以从第1个算式入手，得到小松鼠代表的数之后，把相同图案都标记，再逐一求得其他图案代表的数． 3. 例题3
答案：
详解：从第2个算式入手，得到小熊代表的数，相同图案代表相同的数，将所有小熊标记进行逐
一分析得出所有答案． 4. 例题4
答案：
详解：从只有一种图案的算式入手，虽然所有算式都是两个及两个以上的未知数，但是相同图案
代表相同的数，因此可知道，第2个算式中，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算． 5. 例题5
答案：
详解：从第2个算式入手计算，3个黄色蘑菇等于30，所以1个黄色蘑菇等于10．相同图案代表相同的数，把黄色蘑菇都标记，再逐一求得其他图案代表的数． 6. 例题6
答案：
详解：从第2个算式入手计算，3个苹果等于15，所以1个苹果等于5．相同图案代表相同的数，把苹果都标记，再逐一求得其他图案代表的数．
7. 练习1
答案： 73-=□；23+=□；31-=□……（答案不唯一）
简答：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数
＝（ 5 ） ＝（ 10 ）
＝（ 15 ）
＝（ 4 ）
＝（ 10 ）
＝（ 12 ）
＝（ 30 ）
＝（ 13 ）
＝（ 4 ） ＝（ 11 ） ＝（ 13 ）
＝（ 2 ）
＝（ 9 ）
＝（ 10 ）
＝（ 2 ）
减去下面任意一个数可以得到另一个数．
8. 练习2
答案：
简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第1个算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．
9. 练习3
答案：
简答：从第1个算式入手，得到小猫代表的数，相同图案代表相同的数，将所有小猫标记进行逐一分析得出所有答案．
10. 练习4
答案：
简答：从第1个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算．
11. 作业1
答案：23+=□；32-=□；31-=□……（答案不唯一）
简答：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数减去下面任意一个数可以得到另一个数．
12. 作业2
答案：
简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第2个算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．
13. 作业3
答案：
简答：从第1个算式入手，得到蓝色动物代表的数，相同图案代表相同的数，将所有蓝色动物标记进行逐一分析得出所有答案．
=（ 6 ） = （ 4 ）
=（ 10 ） = （ 9 ） = （ 8 ） = （ 3 ）
＝（ 6 ） ＝（ 5 ） ＝（ 17 ） ＝（ 18 ） ＝（ 2 ） ＝（ 16 ） ＝（ 5 ） ＝（ 10 ）
＝（ 3 ）
14.作业4
答案：
= （10 ）=（8 ）= （28 ）
简答：从第1个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算．
15.作业5
答案：
= （6 ）= （4 ）=（3 ）
简答：从第3个算式入手计算，3个柠檬等于9，所以1个柠檬等于3．相同图案代表相同的数，把柠檬都标记，再逐一求得其他图案代表的数．。