——让生命绽放光彩
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次
何让自己的生命在有限的时间里得到无限的 是我们每一个人都应该认真思考的一个问题 过这组课文的学习，相信大家一定对生命有 为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同 一下吧。
生命不息 奋斗不止
我们在班上交流了自己了解到的生命现象， 交流了热爱生命的故事和感受、启发。现在就选 择自己感受最深的内容写下来。
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◎ 老舍的最大乐趣，是手不释卷，闭门
• 读书。
小学 这原是鲁肃夸赞吕蒙学有长进的话，后以
形容对人重视，另眼相待。
• 指人在短时间内有极大的进步，要改变对 他的看法。
• 指在很短的时间让人家认为变一个人一样， 变得出色了。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名 字后面，都有着一个个感人的故事。
• 本组教材，就是围绕“生命”这一专题展 开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角 度反映了对生命的思考，抒写了对人生的 感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热 爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们： 以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更 有意义。《生命生命》教育我们：要珍惜 生命，让有限的生命体现出无限的价值。 《花的勇气》激励我们：在人生道路上， 阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气 面对一切艰难险阻。
语文园地五
词语盘点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 成语故事
读读写写
词语盘点
浓郁 流连 小径 流畅
灵性 经历 瞬间 扑闪
飞翔 权利 缤纷 鼓动
冲破 坚硬 不屈 茁壮
糟蹋 短暂 有限 珍惜
磕磕绊绊 多姿多彩
引导 悄然 概念 弧线 跃动 欲望 沉稳 震撼
花繁叶茂
读读记记
词语盘点
笼罩 呵护 流淌 酷爱 拥抱 遵从 泛滥 辽阔 遗憾 齐刷刷 清香袅袅 与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
我体会这些句子的意思。
我的发现
小林: 我也是一样。仔细想了想，知道这句 话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的 生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所 作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法， 比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。 小东: 让我想想，举个这样的例 子 ······
我体会这些句子的意思。
我也要积累关于热爱生命 的名言。
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待 人。（陶渊明）
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清 晨。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财 害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）
时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 （鲁迅）
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长······
谈自己了解到的生命现象，从花草树 木，自然变迁中感受生命的涌动与顽 强。
有一个和我们同龄的孩子，他 的生活陷入了困境：爸爸妈妈半年 前离异了，他还没从家庭变故的阴 影中走出来，又遭受一次巨大的打 击。他在一次交通事故中受了伤， 失去了左腿。这让他几乎绝望了， 这段日子他一声不吭，近两天他竟 然不吃不喝。你们能帮助他吗？
手不释卷 手里的书舍不得放 下，形容读书勤奋或 看书入迷。
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• 近义词 • 学而不厌、爱不释手 、手不释书
• 反义词 • 不学无术
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• 造句 • ◎ 他的一生养成了好读的习惯，一直到老
年仍然每天手不释卷。
侧重于交流热爱生命的故事，关键在于 讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔 叔 ······ 他们用劳动创造着美 好的生活，也使自己的生命充满光彩。
侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人， 理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生 命的启示。
自由组合，选择一个角度。
• 1、讲述热爱生命的故事 • 2、介绍神奇的生命现象 • 3、告诉亲身的感受，给予启发
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的 资料，对生命有了进一步的认识。让我们把 这段时间的学习收获和大家交流交流，可以 说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说 说自己获得的感受、得到的启发。
日积月累
人的生命是有限的，可是，为人民 服务是无限的。我要把有限的生命， 投入到无限的为人民服务之中去。
(雷 锋)
日积月累
我的一生始终保持着这样一个信念，生 命的意义在于付出，在于给予，而不是 接受，也不是在于争取。 (巴 金)
对于我来说，生命的意义在于设身处 地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱因斯坦)
1、内容要具体， 2、要写出真实的感受。 3、习作的题目由自己定， 4、写完后认真修改。 5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
捐赠 器官 角膜 失明 领悟 乏味 气魄 清晰 孤零零 不假思索 热泪盈眶 改天换地 傲然挺立
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些 句子有较深的含义，需要我们细细地体 会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中 有这样的句子: “我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话 的时候，理解很肤浅。
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口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
默读资料，思考它们分别 从生命角度来谈“生命” 的。