学前教育学复习资料
1学前教育的概念及其年龄划分
概念：从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。

包括学前家庭教育和学前公共（社会社会社会社会）教育（托幼机构教育、社区教育和大
众传播媒介的教育影响等）
年龄划分：主要指对～岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或说早期教育的后半
阶段，前面与～岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特
殊的阶段。

学前教育学的特点：（）年轻的学科（）综合性学科（）实践性很强的学科（）不断发展的学科
学前教育学的形成发展阶段：
孕育阶段：世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。

萌芽阶段：世纪后教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的学科
初创阶段：世纪世纪前半期，学前教育学成为一门独立的学科。

发展阶段：世纪中叶以后至现在。

世界上第一本学前教育学专著：夸美纽斯的《母育学校》
柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

自然后果法的提出者：卢梭
“学前教育学之父”——福禄培尔；他创立了世界上第一个幼儿园
“恩物”
定义：恩物是福禄贝尔为儿童设计的一套玩具操作材料,是根据自然界的法则、性质、形状
等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。

类型：恩物有种，前种为分解恩物，重在引导儿童发现，后种为综合恩物，重在引导儿童发
明创造
作用：恩物教学的主要宗旨是训练儿童的感觉
5蒙台梭利，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。

著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》
陈鹤琴（我国现代幼儿教育的奠基人）：年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓
楼幼稚园。

抗战时期，又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

陶行知：创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

其办园思想是“中国化”和“平民化”。

张雪门：他对幼稚教育的目的、课程和师资培养等方面的论述，有不少地方现在仍值得我们
研究和借鉴。

丰富了幼儿教育理论。

陈鹤琴和张雪门被称为“南陈北张”。

当代学前教育学的发展趋势：国际化、多样化、整体化、科学化、规范化
学前教育的社会因素分析：
（）社会政治
·学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。

·（一）社会政治制约着学前教育的性质
)、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前教育；
)、统治阶级利用其拥有的组织、人事权力控制教育者的行为导向；
)、统治阶级通过行政部门控制公职人员的选拔与录用；
)、利用经济杠杆进行控制；
)、社会政治制约着教育目标的制定。

·（二）社会政治对学前教育发展的影响作用
)、政治权力机关对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件；
)、政治对教育财政的影响
一是决定教育份额的多少
二是决定着教育经费的筹措
（）社会经济
·社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展
经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教育的发展。

·学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利参加生活和社会生产劳动。

由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出的要求不同，教育的任务也不同。

·学前教育为促进社会经济发展服务学前教育是整个教育的最初基础。

学前教育在提高劳动力的素质方面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。

（）社会文化
·文化水平与教育社会的文化水平与教育水平有极高的相关性
·文化发达促进生产力发展，增加社会的物质来源增进人口的受教育水平；
·社会文化水平对教育的直接影响表现为：教师文化水平，教育水平，学生文化水平，家长
文化水平等。

·文化对学前教育的影响作用
）中介作用；）渗透作用；）制约作用
教育与社会变迁的基本关系
①教育是社会变迁的结果
②教育是社会变迁的动因
③教育是社会变迁的条件
现代社会变迁与人的发展。