伫立
( cāng )
( zhà n)
（10）嚷 （ jīn）
忍俊不禁
穗（zhù）舱
绽
2、在下列句子的括号中依次填上恰 当的词语。 A．香气似乎也是淡紫色的，梦幻一 般轻轻地（ ）着我。 B．只是深深浅浅的紫，仿佛在 （ ），在欢笑，在不停地生长。 C．颜色便上浅下深，好像那紫色要 （ ）下来，（ ）在最嫩 最小的花苞里。
赏（看）花 惜（忆）花 思悟花 （1-— 7段 ） （8— 9 段） 欣喜 遗憾 振奋
（10—11段）
文章的线索：以作者对紫藤萝的情感变化 贯穿全文。
看花
繁花似锦
忆花 悟花
生命永恒
思绪万千
振奋精神
4、初赏美文，理解作者情感变化
疑惑痛楚 宁静喜悦
振奋昂扬
5、初赏美文，学写景物描写
作者是从哪些角度、运用 了哪些方法描写盛开的紫 藤萝 的？
为什么作者却独独钟情于 昨天的花： 勃生机，你该听到紫藤萝
紫藤萝花？ 的“花语”了吧。可以用 今天的花： 1-2个词语来说说你的初次 明天的花： 感觉。
1、文章写得很美，你认为 美在哪里？（点击课件）
2、我认为（ 好，因为（ ）写得 ）。
美点寻踪
美 点 汇 萃
美在盛开的藤萝 美在充满生命力的“流动” 美在曾有过的一大株紫藤萝 美在语言隽永含蓄充满灵动 美在修辞手法用的精妙
我从山东到浙江，一路上看到了很多鲜 花，我就在想，其实我们每一天的生活 都有花。花就是一种陪伴，一种熏陶， 一种装点，所以今天我想和大家一起来 看花。花是有“花语”的，有学生曾经 写过“花语”，我选了大家熟悉的四种 花，请一个同学来为我们念一下。 （屏 幕上显示。）
玫瑰——生命的过程是法西斯的，但她 的目的却是柔情的。 樱花——在最灿烂的时候败落，美人迟 暮，暗香残留。 向日葵——盛夏最无心计的花朵，花意 烂漫，追梦执著。 蒲公英——飘摇……离别…层次地描写：
整体（花瀑） 局部（花穗） 多角度地描写： 色、 形、 神、 味 多修辞方法：比喻、拟人等
细部（花朵）
绘其形，传其神，抒真情，悟哲理
看花——美不胜收
整体
花瀑
局部
花穗
花朵
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光， ⑴色： 就像迸溅的水花。
⑵形：
请从语言特点和表达效果两方面赏析下面 句子:每一朵盛开的花就像一个小小的张满 了的白帆，帆下带着尖底的仓，船舱鼓鼓 的；又像一一个忍俊不禁的笑容，就要绽 开似的。
参考答案：运用比喻手法（1分）， 形象生动地描写紫藤萝花开时的状 态，（1分）表现了它的生机勃勃和 美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。 （１分）
欣赏藤萝之美 品析语言之妙 感悟作者之情 学习写作之法
1、听朗读，边听边勾勾画画。
2、自由朗读，邀请朗读。 3、再次快速浏览，搜索信息：为什 么作者说紫藤萝花像瀑布？
配乐诵读
宗 璞
1、检查课后重点字词。
bè ng jià n dò n u suì fá • 迸溅 挑逗 花穗 繁密 稀零
lí ng
jù n jīn
ng lǜ qió nià ng
酒酿
忍俊不禁
仙露琼浆
zhù
• 伫立
ní ng
凝望
zhà n
绽开
língdīng
hà n
qiú
• 伶仃 遗憾 蜂围蝶阵
盘虬卧龙
ng （ l ）迸溅： ( bè 向外溅出或喷射。 （2）繁密： ) 多而密。 （3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。 ( líng dīng ) 孤独，没有依靠。 （4）伶仃： ng ) 江米酒。 （5）酒酿； ( nià （6）挑逗： 逗引，招惹。 ( rĕn ) 忍不住笑。忍俊：含笑。 （7）忍俊不禁： ( qió ng 形容鲜美的酒。 （8）仙露琼浆： ) ( qiú ) 回旋地绕像卧着的龙。 （9）盘虬卧龙： ( rāng ) ( suì )
背景介绍
作家宗璞一家在“文化大革命”中深
受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作 者的心头。这篇文章写于1982年5月， 当时作者的小弟身患绝症，作者非常 悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛 开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感 悟到生命的永恒，引发了对生命的感 慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。
学习目标
答题模式： 运用……的修辞手法， 写出了……的特点，表 达了作者……的思想感 情。
学生是这样解释的：“花语，是我 在看见植物时感受到的它的独特的 生命和心灵。”下面，我们一起走 进著名女作家宗璞写的散文《紫藤 萝瀑布》，跟着她一起来读“花 语”，走进紫藤萝的心灵里去。
紫藤萝瀑布
宗璞
——宗璞
第一课时
作者简介
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女 作家，为著名哲学家、哲学史家冯 友兰之女。其小说《弦上的梦》 1978年获全国优秀短篇小说奖， 《三生石》获1977～1978年全国优 秀中篇小说奖；另创作了大量游记、 散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、丁香结》、《水仙辞》、 《三松堂断忆》等.其文笔清雅脱俗， 温馨自然，充满了情趣、理趣和文 化气息。
示例1：
从未见过开得这样盛的藤萝，
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑
布，从空中垂下，不见其发端，也
不见其终极。 运用比喻修辞，把一树盛开的紫藤 萝花比作瀑布，生动形象地写出了 紫藤萝花的繁茂、气势非凡。
示例2：
只是深深浅浅的紫，仿佛在 流动，在欢笑，在不停地生长。 运用拟人的修辞方法，并且用 了“流动”“欢笑”“生长” 等动词，生动形象地写出了紫 藤萝花的生机盎然，富有动态
像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 ⑷香气 浅紫色的、梦幻一般。
紫藤萝瀑布
花形 花色 犹如瀑布 热烈沉静 朦胧长久
花香
6 、 说花形象的变化过程 : 8 、世界上的花千种万种， 7、面对着紫藤萝瀑布的勃
3、从这三个词里我们能感受到作 者深深地陶醉在生机盎然、万花 灿烂的紫藤萝瀑布的美景中了。
1、你认为这是一篇什么 样的课文？
2、“这是_____的紫藤萝花”。用 恰当的词语描绘作者眼前看到的紫 藤萝花。
3、初赏美文，理顺文章思路

在横线上填上一个动词，归纳文章结构： 赏 花 忆 花 悟 花
文章思路探究