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如何用趣味法增强体能训练丰富体育课堂
作者：杨洋
来源：《学习与科普》2019年第14期
摘要：在体育课堂体能训练内容教学过程中，融入趣味教学法可以让教学质量得到有效提升，让体育课堂教学内容变得更为丰富。

本文首先对趣味体育教学主要内涵作出阐述，然后结合笔者实际教学经验，提出几点趣味法增强体能训练丰富体育课堂主要策略，希望可以对业内起到一定参考作用。

关键词：趣味法；体能训练；体育课堂
在我国各年龄段的学生教学中，体育一直都是不可缺少的重要学科，体育课堂教学的开展对于增强学生身体素质、保证学生身心健康发展具有重要意义。

随着时代的发展，传统体育教学模式已经不适应当前教学要求，在体育教学课堂中融入趣味教学法是必然举措。

一、趣味体育教学主要内涵
所谓趣味体育教学主要指的是在体育教学过程中，通过采用和学生实际生活密切联系的方法，利用有趣的教学设备、教学模式开展的体育教学活动。

趣味体育教学主要特点为教学内容实用性、教学内容生活化以及教学内容游戏化。

在过去体育课堂体能训练内容教学中，因其具有一定强度，很多学生都会对其产生排斥心理，提升课堂教学趣味性是解决这一问题的主要方法[1]。

二、趣味法增强体能训练丰富体育课堂主要策略
（一）激发学生学习兴趣
在趣味体育教学过程中，为让体能训练举措得到有效落实，教师需要明确激发学生学习兴趣是重要前提工作。

对此，教师应做好以下两方面基本工作：（1）尊重学生主体地位。

在体育教学过程中，教师应明确自身角色是学生学习的引导者，对于学生学习应该起到引导、启发与服务的作用，教师应对学生的学习需求、生活状态、体育活动兴趣以及对体能训练的态度做到全面了解，之后才能设置具体体能训练内容，以此来保障体育课堂教学的顺利开展。

（2）结合学校实际条件。

趣味体育课堂的开展与体能训练的实施需要场地的支持，对此，教师应对当前学校可以提供的体能训练器材、体能训练场地做到全面了解，同时，可以在体能训练中融合学生生活内容以及当地的风俗、民俗内容等，以此来活跃整体教学氛围，创建趣味性体育课堂。

如在笔者所在学校中，就取代了部分耐力跑、蹲跳体能训练，利用当前学校中的绳梯、平衡盘、障碍架以及健身球进行体能训练，在保证了训练安全性的同时，可以丰富体能训练内容，让学生学习兴趣得到提高。