第二单元
中古欧亚文明(5—15世纪)
第6课 西欧封建制度的确立
学习目标 课前预习 合作探究 课堂检测 课后作业 历史
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学习目标
课标要求 学习重点
1.以法兰克王国为例， 1.法兰克王国建立及分 初步理解在罗马帝国的 裂过程。 废墟上逐渐产生新的文 2.庄园领主与佃户，庄 明。 园法庭。 2.知道基督教的传播， 3.基督教的兴起与演变。 了解基督教在欧洲中世 纪历史发展中的作用。
课后作业
5.“由此，可以划分出三个职业集团的基础， 这三个职业集团是：做工的，打仗的，祈祷的。 统治者和被统治者被严格地划分出来了。”材 料所述等级现象主要存在于( D ) A.古代中国 B.古代希腊 C.古代印度 D.中世纪西欧
课后作业
6.中世纪欧洲的教会“以天堂作为约许，以地 狱进行恫吓，诱使农民放弃他们的财产”，这 导致了( B ) A.教会权力凌驾于世俗权力之上 B.教会成为最大的封建主 C.基督教成为封建统治的精神支柱 D.教会成为人们的精神依托
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课前预习
3.公元1世纪， 基督教 诞生在深受罗马帝国残酷 压迫的巴勒斯坦地区，他们信仰 耶稣 为“救世 主”，以《 圣经 》为主要经典。因为基督教宣 扬忍耐顺从，受到统治者的扶持。4世纪时 罗马帝国 把基督教定位国教。西罗马灭亡后， 基督教会在中世纪的西欧社会居于统治地位，教 会还长期垄断着西欧社会的文化和教育领域，对 人民实行精神统治，基督教是西欧封建社会的精 神支柱。
课堂检测
1.新华社喀布尔2018年4月17日电(记者代贺 蒋 超) 中国红十字援外医疗队17日在阿富汗首都 喀布尔表示，根据“天使之旅——‘一带一路’ 大病人道救助计划”，第二批阿富汗25名先天 性心脏病患儿将赴华接受治疗。“红十字”是 舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。 据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一 宗教( D ) A.道教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.基督教
农奴；向领主效忠，为领主服兵役。 (4)材料三中的教会指的是什么宗教？从材料中看 教会的地位如何？“异端”会是些什么人？ 基督教;占据欧洲社会的统治地位;揭露教会 黑暗内幕、反抗教会奴役和精神压榨的人。
合作探究
(5)教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？
教会通过接受国王捐赠等方式获得大量的 土地，并获得相应的世俗权力和宗教权力， 逐渐成为西欧最大封建主。
课后作业
7.在西欧封建时代，经常会有人因思想或学术 上的创新而被视为“异端”，受到宗教裁判所 的审判。这种现象说明了( B ) A.教会成为欧洲最大的土地所有者 B.在精神和文化领域，神权凌驾一切 C.西欧封建国家内部管理权力分散 D.西欧封建制度等级森严
课后作业
8.中世纪的欧洲，儿童多数是从学习《圣经》 开始识字，从学唱圣歌开始学习音乐，主要原 因是( C ) A.欧洲通行的各种文字，是耶稣诞生后创造的 B.古代希腊罗马文化消亡 C.基督教是中世纪欧洲人们的精神支柱 D.中世纪欧洲只存在宗教学校
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合作探究
(1)根据材料一、材料二，这反映了西欧封建社会 的什么制度？意思是什么？
西欧封建等级制度，每个领主只可以管辖 自己的附庸，但无权管理自己附庸的附庸。
(2)这种制度最先开始于哪一个国家？是哪一次改 革后逐渐形成的？
国家：法兰克王国； 改革：查理· 马特改革。
合作探究
(3)这种制度下，生活在社会的最底层的是什么人？ 文中的“臣下”是怎样侍奉他的主人的？
合作探究
阅读下面材料，小组讨论并回答问题。 材料一 西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸 的附庸，不是我的附庸”。 材料二 我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领 采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生 侍奉我的主人。 材料三 凡揭露教会罪恶，责备神职人员，对教 廷规定的信条表示怀疑的都要被送上宗教审判法 庭，判为异端，处以各种刑罚或烧死。据统计西 班牙异端法庭判罪的人高达38万。
课堂检测
4.在中世纪的西欧封建社会时期，在精神和文 化领域处于垄断地位的是( C ) A.君权 B.军队 C.基督教会 D.学校 5.公元1世纪，基督教产生于( D) A.印度 B.罗马 C.麦加 D.巴勒斯坦
课后作业
一、单项选择题 1.从西欧主要封建国家形成的历史看，形成途 径不同于其他三国的是( D ) A.法兰西 B.意大利 C.德意志 D.英吉利 2.谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较 好地反映欧洲封建社会统治情况的是( C ) A.以眼还眼，以牙还牙 B.身在罗马，就像罗马人一样行事 C.我的附庸的附庸，不是我的附庸 .条条大路通罗马
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课前预习
Hale Waihona Puke 1.西罗马帝国灭亡以后(475年)，法兰克 王国是实 力最强大的西欧国家。7世纪中叶起，“宫相 ” 逐渐掌握国家大权。查理在位时期，法兰克王国 达到全盛时期，800年，查理称帝，史称“查理 大帝”。843年，查理的三个孙子将帝国三分， 奠定了今天 德国 、 法国、 意大利 三个国家的雏 形。 2.8世纪以后，西欧形成了以 土地分封为基础 的 封建等级制度，其独具特色的“封君”与“封臣” 制度，对西欧封建社会影响深远，对于维护西欧 社会稳定发挥了重大作用。
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课后作业
3.“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有 采邑(注：中世纪在西欧实施的一种土地占有制 度)的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生 侍奉我的主人。”自称“臣下”者的身份最有 可能是( B ) A.封建农奴 B.封建贵族 C.城市市民 D.罗马主教
课后作业
4.下图所示制度对于欧洲有着重要的意义，这 一制度的确立与某一国家密切相关，该国家是 (D) A.罗马共和国 B.拜占庭帝国 C.阿拉伯帝国 D.法兰克王国
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课堂检测
2.西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是 (C ) A.封建君主 B.大封建主 C.罗马教廷 D.富商 3.8世纪前期，法兰克王国实行改革，改变以前 无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土 地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这 一改革是( B ) A.伯里克利改革 B.查理· 马特改革 C.商鞅变法 D.农奴制改革