Unit 5 I like noodles
Period 1
【教学目标】:
1、语言目标：
A、词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.
”询问他人及表达个人
B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like…
的喜好。
2、应用目标：
A、指认食品单词。
B、能简单区分单词的单复数形式。
C、能听懂，会说A部分的对话。
【教学重难点】
1、重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2、难点：简单区分食品单词的单复数形式。
【教学准备】
幻灯片多媒体课件、图片。
【教学过程】
Step1 warm-up.
Greetings.
Step2 Presentation.
1、New words.
（1）、hungry
引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。
出示课件（或图片）解释“hungry”的有关含义与用法，教读单词，然后进行对话。
T: I’m h ungry. Are you hungry？
Ss: I’m hungry.
（2）、biscuit
出示课件（或图片）认识biscuit，解释biscuitS的复数形式，教读单词，然后进行对话。
T:I like biscuits. What do you like?
Ss:I like biscuits.
（3）、noodle(s)
引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。
出示课件（或图片）解释noodles常以复数形式出现，教读单词，然后进行对话。
T: I like noodles. What do you like?
Ss: I like noodles.
（4）、dumpling
引出“dumpling”这个单词，出示课件（或图片）解释“dumpling”的复数形式，教读单词，然后进行对话。
T：I love dumplings.
Ss: I love dumplings.
（5）、milk
出示课件（或图片）解释milk的单复数变化，教读单词，然后进行对话。
T：I like milk。
Ss: I like milk./I don’t like milk.
（6）、rice
引出中西方不同的食品及饮食习惯。
出示图片解释“rice”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。
T: I like rice. What do you like?
Ss: I like rice。
（7）、bread
出示课件（或图片）解释“bread”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。
T：I don’t like bread.
Ss: I like bread./I don’t like bread..
2、词汇操练
（1）、游戏：Guess,guess,guess!
分组进行游戏。
一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。
（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）
(预测：难点为-S的发音。
对于-S的发音，一定要强调)
（2）、活动：给表情配句子。
用课件或单词卡片出示食品图片，学生做表情，其他学生配句子。
“I like ”
/don’t like…
”来表达个人的喜好）（此（预测：要让学生能够自由地用“I like /don’t like…
处渗透食品安全相关知识，如《中华人民共和国食品安全法》中“第八条国家鼓
励社会团体、基层群众性自治组织开展食品安全法律、法规以及食品安全标准和知识的普及工作，倡导健康的饮食方式，增强消费者食品安全意识和自我保护能力。
同时，渗透中华民族的有关传统美德，让学生自己增强珍惜粮食的意识。
）
3、The dialogue
课文学习：分部引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and fine.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩
子们提到了那些食品？
第二步：Listen and find
打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：Read
教读，师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就
接着往下读，看谁接得又快又准。
Step3 practice.
1、Chant
hungry →What do you like? ↓
noodles, noodles, noodles （面条）
I like biscuits biscuits biscuits （饼干）
dumplings, Dumplings, Dumplings, （饺子）
I don’t like milk. mlik. Milk （牛奶）
rice rice, rice （米饭）
bread, bread, bread （面包）
2、分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务任务
完成。
Step4 Homework
1、把课文读给父母听。
2、分组准备课文B部分的食品单词卡片。
【板书设计】
Unit 5 I like noodles
hungry →What do you like? ↓
↓noodles（面条）
I like biscuit(s)（饼干）
↓dumplings（饺子）
I don’t like milk（牛奶）
rice（米饭）
bread （面包）。