《光的反射》教学反思
《光的反射》是小学科学五年级上册内容，是上节课的延续，也是研究光的传播，不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

本课教学，我和学生共同经历了从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理→光的反射在生活中的应用（汽车后视镜、额镜）→光的反射在教室中的运用→光的反射在科学上的应用、军事上的应用（潜望镜）→认识简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节这一过程。

照亮三个目标活动采取游戏形式进行，学生都乐于参于其中。

第一个活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位同学上来进行活动，起了很好的调动作用。

这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路线，为光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。

第二个活动是把书本往外再移一点，让学生思考如何更好的照亮书本，由4人小组讨论，再请同学上来演示实验，有利于学生的探究意识的培养。

第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没多说什么，让学生自己去实验，去想办法解决难题，并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。

学生通过探究发现,用两面镜子经过两次光的反射即可实现。

通过三次照亮目标活动，学生自然而然地知道这是运用了光的反射的原理，但对光的反射的概念他们了解的还不够深，故对概念的讲解、对画光的传播路线进行了认真指导：让学生掌握光的传播是直线
的，反射光和入射光是不能分离的，大致了解反射角和入射角是一样的。

三个活动结束了，对于光的反射以及光的反射过程中的传播路线掌握巩固了之后，我通过让学生列举生活中的例子让学生更加掌握光的反射原理。

通过额镜和汽车后视镜的出示，通过看教室墙壁的比较，通过日光灯灯罩的观察，让学生了解光的反射原理对于生产生活的运用。

紧接着对于潜望镜的观察及制作，让学生更加了解光的反射原理以及光的传播路线。

最后通过对于光的反射的危害的了解，让学生更加深入了解光的反射，了解它的好处及坏处。

通过以上环节，学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线，掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。

本节课中，学生对于光的反射的掌握还是比较多的，举的例子也比较多，有许多例子是学生自己掌握并告诉我们的，这一点让我欣喜。

当然，本节课中还有不足之处：
1、为了便于认知光的反射概念，教材中只从镜面反射来进行介绍的。

在学生充分认知基础上可略加补充漫反射，既能丰富学生认知，又能为初中学习做好铺垫。

2、在运用光的反射测量地球和月球距离时，只讲了原理，可设计练习，让学生通过计算来进一步增强对原理的理解。

3、由于前面学生探究活动占用时间较多，潜望镜制作没能在课上完成，只好安排在课后了。

应该加强对学生探究的调控。