物理导学案设计
题目
光的反射
课时
1
学校
星火
一中
教者
王影
年级
八年
学科
物理
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012年11月5日
学
习
目
标
1、了解光在一些物体表面可以发生反射；
2、理解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角；
3、理解反射现象中光路的可逆性；
4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射.
重点
正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律
5）将硬板沿法线向后折，硬板上还能找到反射光线吗？这说明什么问题？
结论：在光的反射现象中
①_______、______和______在同一个_____；
②_______、______分居在___的两侧；
③________等于_____。这就叫光的反射定律
探究点二：探究光路的可逆性
演示实验：先用激光灯让光线与镜面成700角入射到O点，确定好反射光线的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向O点，观察现在的反射光线与原来的入射光线有什么位置关系
(4)以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线．
(5)一束光线垂直射向平面镜，反射角是______．
(6)入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______．
教
与
学
反
思
教学反思：
以前上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。采用“探究式”教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。
结论：在光的反射现象中，光路是的。
每个同学通过前面的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间交流，你理解光路是可逆的吗？
探究点三：光的镜面反射和漫反射
问题1：镜面反射和漫反射的共同点、不同点是什么？
讨论交流：放映电影的银幕为什么用粗糙的幕布，而不用镜子？
达
标
测
评
(1)入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______．
平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
二、合作探究
探究点一：光的反射规律；
问题1：猜想：
猜想：（1）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）
难点
引导学生通过实验探索反射现象的规律
学习方法
自主学习合作探究
学习过程来自一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？
2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？
3：反射现象中光路是可逆的吗？
4：镜面反射，漫反射
平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然___,，这种反射叫_____；
(2)太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______．
(3)光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．
（2）反射角、入射角在大小上有什么关系？
（3）反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？
探究步骤：
1）用激光笔沿硬板以60度角入射，找出反射光线，并读出反射角的大小
2）用激光笔沿硬板以45度角入射，找出反射光线，并读出反射角的大小
3）当入射角逐渐减小，观察反射角的变化。
4）当入射角减小到0度时，找出反射光线，并说出反射角的大小